在体验中绽放智慧之花

赵烨

摘 要：小学数学传统课堂存在一定的弊端，教师常常重视知识本身而忽略知识的生成过程，轻视学生能力的培养。本文介绍了如何在小学数学课中开展体验式教学。

关键词： 小学数学 体验式教学 知识生成 能力培养

“体验式教学”是一种新兴的教学模式，它注重学生通过个人体验认识周遭事物。一般来讲，可以借助学生的个人经历或实践操作，帮助学生感知、理解、体悟、验证学习内容。这种教学模式下的课堂充满活力，学生主动构建知识，在促进了知识的内化、体验中延展，完成了知识的迁移。如何在小学数学课中开展体验式教学，促进有效课堂、智慧课堂的形成？

一、动手操作，在活动中体验知识的生成

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有自己验证的知识，才会记忆深刻、刻骨铭心。著名教育家陶行知先生曾强调“做”的重要。因而在“做中学”，让学生在动手操作中学习应该是小学数学教师予以重视的。倡导动手操作的原因不仅如此，关键还在于学生在活动中参与了知识的生成过程；在自我实践中玩味知识，有利于形象思维占优势的小学生参透数学知识，初步构建理性逻辑思维。

四年级下册《图形的平移》这课的教学深深表现了动手操作的益处。首先引入平移推拉窗的图片，让学生初步认识平移，然后给学生分发一张白纸，一张透明纸。我指导学生做出如下操作：在白纸上画△ABC和直线l，用透明纸把白纸遮住，在表层的透明纸上按照△ABC和直线l的印记描出△A′B′C′与直线l′，在l与l′重合的基础上，拖动△A′B′C，然后设置问题：“发现其中什么发生变化了，什么没有变化？……