从“自我意识敏感期”分析小班新入园幼儿的“叛逆”行为

吕芳

【摘 要】小班新入园的幼儿，年龄大多在3岁左右，正处于自我意识的敏感期，他们非常在意属于自己的东西，包括自己的身体，会竭尽全力保护他们认为属于自己的一切，在此基础上，才能获得安全感。根据小班幼儿自我意识发展的特点，为了帮助小班新入园幼儿更好地适应环境，适应幼儿园生活，我们可以做到合理安排、顺势引导，有效促进。

【关键词】幼儿 行为表现 自我意识

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.196

一、小班新入园幼儿的“叛逆”行为表现

最近一直在读孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》一书，边读边想，读到“自我意识敏感期”部分，带小班时，新入园幼儿的种种表现，一一闪现在脑海里，“为了同一把小椅子，两个小朋友争执不下，互不相让，都口口声声说是自己的”“每次看书都要坐同一个位置”“游戏结束，同伴帮助拆开了自己搭好的积木，哭着闹着非要自己拆”“小椅子倒了，老师帮助扶起来，就尖叫、跺脚，大哭大闹”……总结起来，这些行为的共同特点就是：以自我为中心、不听引导、不听劝告，就是成人眼中的“叛逆”。事实上，这些行为的背后却隐藏着幼儿成长的巨大秘密——自我意识的敏感期。

当时，看到班级孩子的这种行为非常不理解，总是一遍遍不烦其烦地为他们讲解道理：幼儿园的玩具是大家的，我们要一起玩，一起收拾；幼儿园的桌子、椅子也都是大家的，不是小朋友自己的，找空余的位置坐就可以；小朋友之间要互帮互助，别人帮助你的时候，一定要说谢谢。然而，这些道理效果并不明显，孩子们总是口头答应知道了、记住了，遇到事情的时候，表现出的又是“我自己呀，我自己呀”，自己玩的玩具一定要自己收拾。

二、儿童自我意识的发展

认识到儿童的自我意识敏感期之后，再来回想上述问题，似乎理解了孩子们行为背后的原因。孙瑞雪老师在《捕捉儿童敏感期》一书中提到：儿童刚出生时没有自我意识，与整个世界混为一体，慢慢才有自我，2—3岁左右开始出现自我意识敏感期，这一敏感期持续的时间因人而异，有的孩子会一直持续到6岁，甚至12岁。儿童的自我意识，表现为“咬人、打人、说‘不等”。

小班新入园的幼儿，年龄大多在3岁左右，正处于自我意识的敏感期，他们非常在意属于自己的东西，包括自己的身体，会竭尽全力保护他们认为属于自己的一切，在此基础上，才能获得安全感。比如，自己坐过的椅子，他们会认为那就是自己的，这一天，他们都要找这同一把椅子来坐。自我意识不仅表现在保护自己的东西，他们还要坚持自己的事情一定要自己做，所以，他们经常会说“不”，或者“我自己”，比如自己搭好的积木，一定要自己拆，自己的椅子倒了，一定要自己扶起来。

三、合理安排，顺势引导，有效促进

根据小班幼儿自我意识发展的特点，为了帮助小班新入园幼儿更好地适应环境，适应幼儿园生活，我们可以做到合理安排、顺势引导，有效促进。

在孩子刚入园的时候，教师可以在椅子、桌子上贴上孩子的照片或者名字，固定位置，孩子来到幼儿园，看到贴有自己照片或者名字的位置和椅子，会产生一种熟悉感和安全感，同时，也避免了孩子们争抢椅子、座位的问题。

在班级的游戏区，多设置平行游戏，同时，每份玩具可以用托盘或者小框单独存放，方便孩子自己取放、收拾和整理，同时，共同讨论制定游戏规则，引导幼儿游戏结束自己收拾整理玩具，并把玩具放回原位，帮助幼儿从小养成良好的游戏习惯，并避免争抢玩具的现象。

运用儿歌、图示等方面，帮助幼儿学习穿脱衣服、鞋子的方法，正确“搬拿椅子”的方法，增强幼儿的自理能力，鼓励幼儿自己的事情自己做，满足幼儿自我意识发展的需要，避免不必要的争执。

在遇到问题的时候，一定要静心等待，多看多学，寻求适宜孩子年龄特点的方式去引导他，而不是强迫他做自己不理解、不明白的事情，更不能随意为孩子贴上“任性”、“倔强”、“不礼貌”、“不懂事”等标签，去挫败孩子的自信心与自尊心。

不要为孩子提出不符合他年龄特点的发展要求，比如强迫孩子分享、互助、宽容。在陪孩子成长的过程中，我们需要慢行，需要等待，需要有“陪一只蜗牛去散步”的心情，慢慢地陪他欣赏沿途的风景，陪他度过一个又一个敏感期。随着年龄的增长，在不断地游戏和人际交往中，自我意识慢慢成熟，在清楚地认识自我之后，孩子才会进一步体会自己与他人的关系，才会慢慢习得分享、互助、宽容等亲社会性行为。