高中数学教学中学生批判性思维的培养分析

外力·努尔

摘 要：早在20世纪50年代，西方先进的教育思想中针对“批判性思维”展开了相应的研究。发展到80年代，这一思维才逐渐发展到中国，尽管已经提高了相应的重视程度，但是只在高等数学方面有所发展。在高中数学的教学过程中，教师要提高培养学生批判性思维的重视程度，使得学生提高主观能动性，进而提高教师的教学成效。

关键词：高中；数学教学；批判性思维

对学生开展批判性思维的培养，属于漫长的教育过程。在制订相关教学内容时，教师必须结合我国的实际教育国情，同时以我国高中生的思维特征为基础，结合高中数学的教学特征，对我国高中数学教学中学生批判性思维的培养展开探索道路，从而推动我国教育的改革创新。

一、批判性思维论述

1.批判性思维的概念论述

在人类的思想历史中，批判性思维一直有所发展，并且在科学、文化等各个领域都有着不可磨灭的贡献。从宏观角度来说，批判性思维主要是人们通过批判性的角度对待新的知识理论；另一方面，从微观角度来说，主要指的是人们在接触了新的知识理论后，对相关问题提出大胆的想法，并作出自身的价值判断。可以说批判性思维是人们对新知识的学习以及对其问题进行思考等活躍过程。

2.在高中数学中培养学生批判性思维的必要性

在高中数学的学习过程中，需要批判性思维的存在。因为其对于数学知识理论中的命题、公示的证明有着积极的作用，教师方面可以在课堂教学过程中，有意识地展开关于批判性思维的训练，使学生的综合素养得到全面的培养，从而养成主动思考的良好习惯。……