提高学生写作能力的两点认识

汪清波

【关键词】 作文教学；语言积累；批该方

法

【中图分类号】 G633.34

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

02—0096—01

语文能力最简单的就是表现在交往过程中听说读等的能力，这与语文学科的工具性是完全统一的。而写作在社会生活当中应用十分广泛，在中高考也占相当大的比分，但不论从校内还是校外看学生的写作水平都不尽人意，那么如何提高学生的写作能力，本人依据多年的教学经验，略谈一点体会。

一、 强化语言积累

俗话说“巧妇难为无米之炊”。学生不会作文、怕作文的关键是缺少语言这“米”，虽然教师在课堂上反复传授“做饭”的方法，学生也铭记在心，并且能对蒸煮炒说长道短，但仍无法做出飯菜来。因此，作文教学的基础环节便是帮助学生找“米”，“米”在何处？就在于不断地积累语言，真正把古今语言精华据为己有，那么怎样积累语言呢？途径有三：1.背诵或熟读；古人为学，一开始只是读、背，首先头脑中装满了“死”的材料，读多了，背熟了，对书中的文与道似懂非懂，愤悱在心之际，老师才开始讲解，这种做法看似笨拙，其实这是符合汉语特点的，也是教学的高妙之处。中小学课本中每册都有要求背诵的篇目，教师必须要求学生把这些文章或段落背得滚瓜烂熟，在此基础上，还要启发诱导学生选择性地找一些课外文章，强化背诵，找到语感，这样经过一段时间，学生就会领悟其“道”，掌握其“文”。头脑当中的“死”的材料就会变活。2.扩大课外阅读；不是说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能凑”吗，由于大多学生读的少，记住的少，所以作文时没词汇，如果平时要求学生多读一些文章，甚至教师亲自选择一些适合学生口味的短小精悍之作，并指导学生学会阅读和做笔记的方法等，效果会更佳。……