谈初中新生作文指导的技巧

普华

摘 要 教师应探索初中新生作文教学的有效途径，寻找指导的技巧，提升学生的写作能力，培养学生的语文素养。本文分别从鼓励勤于阅读，从模仿中开始，生活中多观察，写完后多修改等方面进行论述。

关键词 初中新生 作文指导 技巧

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0083-02

作文教学是语文教学中的重点内容，也是教学中的难点内容。听、说、读、写是我们语文学习的基本手段，因此，我们要扎实的开展语文教学，让学生勤于阅读，学会思考，善于扑捉生活中的信息，从而丰富视野、拓展思维，为学生的写作奠定基础。同时，教师要善于发现学生的缺点，并根据作文教学的实际情况，创新指导方法，让学生掌握学习技巧，提升写作能力。

一、鼓励勤于阅读

阅读能够丰富知识，增长才干。要鼓励学生勤于阅读，把阅读当作学习和生活中常做的一件事。特别是学生习作能力的培养，更离不开丰富的阅读，因此，我们要为学生创设阅读的条件。根据实际情况，我们在班级里组建了图书角，放一个简易的书柜，让学生自愿每人捐一本书，然后作为语文教师，我也收集了一些学生能够阅读的书籍。这样学生就有了阅读的书籍，随时可以从班级图书角，选取自己喜欢的书籍。另外，为了鼓励学生持久的阅读兴趣，我们要为学生树立阅读的榜样，从而激励他们阅读。

二、从模仿中开始

我们要学会创造，一般情况是从模仿开始的。写作也是一样，我们要阅读别人佳作，同时要进行仿写，主要是模仿别人的写作思路，到了一定程度就有了感觉，你就能感受到别人作品的美，并从中获取经验。一般情况，我们把仿写分成几个步骤，然后分别进行，从而促进学生掌握作者的写作意图和方法。首先，教师要为学生提供仿写的样本，也就是我们常说的实用的美文，要求这样的文章学生能读的懂，与要写的作文题目和内容相似，有一定的参考价值。其次，就是把这些文章拿到课堂中，让学生进行朗读，然后思考让学生感受什么样的文章是美的，感受什么样的文笔是流畅的，怎么样才能刻画好人物的性格、情绪，什么是烘托，什么是制造悬念，怎么样才能曲折动人、引人入胜。最后，是让学生自己也找一找这样的文章，去感悟文章的美，并把这样的美用语言表达出来，哪怕就是一句话，也能代表自己的真实想法，也是自己的体会。我们可以这样推测，有一句，就有一段，最后就能成为一篇。通过长期阅读、朗读、思考、体会，就能形成自己的习作技巧，从而进行创作，这样仿写就成了学会作文的途径。

三、生活中多观察

写作贵在积累，而积累最有效的途径就是在生活中要多观察，这一点对初一新生尤其重要。这要求学生必须做到这两点，即看和听。要围绕人物的外貌、性格、特点着手。德国哲学家莱布尼茨曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实，人物也是如此，每个人的性格、外貌、情感都不一样。因此，我们只有将所观察对象的独特之处挖掘出来，方能展现人物的独特个性，杜绝千人一面。例如，学生在写作《我的新同学》这一作文时，很多学生可能会写我的同学多么可爱、乐于助人、关爱同学等抽象性的笼统概述，以致千篇一律。此时，教师就可借此指导学生，要写出你所刻画的新同学的特点，可从外貌，或是性格等方面，注重要突出一点，让其他同学在读你的文章时，能看出你写的是谁。这样一来，学生在写作时就会更加用心的去观察了。

当然，在写作时，仅仅只是单一的去观察某个人或物，还是远远不够的。教师还要指导新学生如何有效的进行比较性的观察。只有对不同的人和物进行比较，才能对其有所鉴别，找出彼此的不同之处。在上述的作文写作中，教师可以指导学生在细致观察他人的时候，要学会抓住人物在不同的情形下所表现出来的性格特点，比如，当一个人在开心的时候，或是生气的时候，他（她）的言谈举止，以及人物的精神状态有什么不同。只有弄清了这些，方能使得所描写的人物栩栩如生。

四、写完后多修改

好文章不仅仅是写出来的，还要靠后期的精心修改。曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中，也曾是“批阅十载，增删五次”，方成就不朽的巨著。因此，教师在指导学生写作技巧的同时，还要让新学生养成写作后多读、多品，养成修改文章的好习惯，并视写作后的修改，作为作文训练的一个重要环节。学生在写作完以后，通过反复的检查和阅读，在这一过程中，学生可以发现自己在作文中的错别字，以及一些语句不通顺的病句等问题，并将一些多余的字句，甚至是段落进行删减或修改，力求使得文章的语言更加严密和精准。因为语感是学生学习语文，以及写作中的良师益友。教师也可以让学生在小组内互读彼此的文章，让其他同学在听的过程中，帮其共同改正。这种方式最易操作，也相对简单的多，学生也更容易去接受这种修改的形式。文章只有经过不断的修改和完善，才能成为好作品，而学生也只有在不断修改的过程中，才能发现自己的不足，从而不断的完善自我，提升自己的写作水平。

总之，作为语文教师要更新教学理念，创新作文教学方法。我们要从鼓励学生阅读，善于观察生活，不断积累经验，并指导学生发现他人的写作思路和方法，多修改自己的作为，力求文章有充实，有新意。

参考文献：

[1]耿洪波.谈初中作文教学指导技巧[J].现代语文（教学研究版），2013，（12）.

（责任编辑 陈 利）