浅谈中学作文教学中的逆向立意训练

向晓琴

【摘 要】在初中的语文教学中，作文教学是重要的部分。在初中的作文教学中，语文教师要注意培养学生的写作能力，逆向立意是写作文的一个重要方法。逆向立意是作文是否具有独立性的关键，必须有思维的深刻性和灵活性作支撑。逆向立意属独创性，应以灵活性作为基础，应有深度和新颖性。

【关键词】中学 作文教学 逆向 立意

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.154

在中学的语文教学中，教师们越来越重视学生的能力培养，特别是学生的写作能力的培养。要提高学生的写作能力，就得提高学生的语文综合知识的运用，同时还要培养学生优良的心理品质。要达到这一目标，教师需要对学生进行智力训练，思维训练有深刻、灵活、敏捷、批判等方面的内容。在作文的立意方面，逆向思维有其独到之处，教师在作文教学中要重视学生逆向思维的培养。下面，笔者谈一下培养学生逆向思维的方法。

首先，知识智力是通向逆向立意的阶梯的材料，材料的构筑要由表及里、由浅入深、从现象到本质，最后把学生引向逆向立意的殿堂，材料可从课文入手积累再构筑。

《愚公移山》：愚公何必要移山。愚公是愚蠢而勤快的人的代表，是愚蠢与落伍的代名词，做法不知变通，头脑冥顽不灵，手段不伦不类，不仅害了自己，甚至搭进了子孙，到头来只能博得“持之以恒”的美名，却成不了大事，太行、王屋之迁移毕竟归结为神话。此观点可用拿破仑的话加以印证。“世界上有四種人：聪明人，愚蠢人，勤快人，懒惰人，聪明而勤快人，聪明而懒惰的人，甚至愚蠢而懒惰的人都可用，唯有愚蠢而勤快人不可用。……