物理课堂合作学习让人欢喜让人愁

高思棋

摘 要：在现在竞争日益激烈的社会环境下，合作依然是社会发展必不可少的条件之一。为了是以时代、学校以及学生自身的需求，在新课程改革中，明确提出了合作学习的必要性。在新课程改革的过程中，取得了一些比较大的成效，但仍然有一些不足。

关键词：物理课堂；合作学习；问题及对策

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0036-02

一、 合作学习介绍

合作学习，顾名思义，就是通过合作来进行学习。它具体指学生根据教师所布置的任务，进行合理分工，共同完成学习目标。合作学习的概念是在多伊奇的目标结构理论的基础上提出来的。他认为目标分为三种类型，即：合作、竞争以及个体化。合作型目标是将个人目标与团队目标相结合，集中多人力量共同完成目标，当团队目标实现时，个人目标也就实现了。竞争型目标则是指个人目标的实现会对他人目标的实现造成阻碍，双方之间处于竞争关系。而个体化目标體现的是个体的独立性，个体目标的实现与否不会对他人造成干扰。通过实验，多伊奇发现合作型目标更有利于实现团体与个人的双赢，使得个人的个性在团体中得到最大发挥。因此，物理课堂需要合作学习的加盟。

二、 合作学习对于物理课堂的重要性

1、 新课程改革要求

传统教学方式主要以教师讲解为主，不能充分发挥学生的主动性。同时，教师讲课枯燥，只重视理论教学，却忽视了有关学生动手能力的培养。其次课堂氛围比较沉闷，学生极易犯困；……