小议高中英语的有效教学

张秋萍

【摘要】在新课程的改革下，外语教学在高考中承担了很重要的角色。然而学生的个性特征的改变，是英语教学面临了不少困难，在这样的情况下教师应如何使用或帮助学生使用学习策略，以实现《新课标》提出的工具性和标准性，是一个值得我们探讨的话题。

【关键词】学生特征 教学瓶颈 有效教学

一、学生特征的转变

随着科学技术的发展，社会对于人才的需求是不断增加。但是我们衡量一个学生的能力的标准还是通过考高这样的模式。所以，学生的学习成果是关键，那么怎么样才能让学生在这样的唯一条件下取得高分，是老师的职责，但同时也是学生个体差异起了决定性的作用。根据专业人士的分析，我们可以通过以下表格看看现在学生的特征发生了哪些变化。

二、外语教学高投入，低产出的尴尬

老师在教学的过程可以明显的感觉投入很多的精力和人力，但是学生的分数仍然上不去，为什么？是现在的学生太聪明？太自我？认真的想想，问题是很明显的。学生在掌握高科技的技能下，对于英语的使用仅认识在考试方面。为了考试，学生死记硬背单词，机械学语法，不愿意开口，就导致教与学的脱节。词汇量不够，阅读文章看不懂，口语说不出，这些都是老师们面对的学生问题。怎么样才能让我们的学生爱上英语，怎么样才能在45分钟的课题提高教学效率呢？作为一名研究型的老师，我们必须通过教学和探讨，总结出自己有效的一套教学法来吸引学生的目光，从而适应学生的变化和教育的需求。……