刷新语文作业，激活课堂教学

张绒 王玲玺

摘 要 高中语文作业的布置是完整语文教学中的一个重要环节，是课堂教学的延伸和拓展，更是对课堂教学效果的有效反馈。然而，有一种不和谐的现象，是许多高中语文教师必须要面对的，那就是抄作业。如何解决这一让人头痛的问题，如何摆脱眼前的窘境，是我们每位语文教师必须要思索的课题。其实，布置好的作业，运用恰当的学习方法，激活新课标下的语文课堂，不失为一种实际而有效的方法。本文结合我的教学经验，尝试了布置多样化、个性化、趣味性和开放性等作业形式，让高中语文作业实而不死，活而不乱，使学生有了很多收获，使语文课堂教学更加有活力。

关键词 高中语文 个性化 趣味性 多样化

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0051-02

“转变学习方式，让学生成为学习主体”是高中语文新课程改革的主题。就此，课堂教学方面的讨论和实践开展得如火如荼且卓有成效。与之形成鲜明对比的是，高中语文作业的设计与高校语文课堂的关系却未受到相应的关注。许多作业囿于书本，拘于读写，限于室内，学生处于被动地位，主体性无从体现，因而课堂中气氛沉闷，学生动笔能力差，似睡非睡，似醒非醒，缺乏学习的热情和主动性，在高考的指挥棒下，语文几乎成了边缘学科。因此，重构作业设计，承辅课堂教学，共同实现学生学习方式转变，是当前高中语文新课程改革的迫切所需。

一、布置个性化作业，激活课堂静如止水般的气氛