也谈数学课堂教学的有效性

黄玉琼

【摘要】 什么样的教学是有效的教学呢，不同的人有不同的见解。从教学涉及的层面讲，我认为要使自己的课堂有效，需要在课前、课中和课后下工夫：课前认真准备，准确领悟课标，全面解读教材；课上关注学生，还原学科本质，把课上出数学味来；课后反思总结，思考自己的教与学生的学，实现教学相长。

【关键词】 领悟课标 解读教材 关注学生 还原学科本质 反思总结 教学相长

我使用数学新课程已经好几个年头了，在这些年的教学实践中，我发现数学课程标准、现行教材、教学实施中存在一些问题。这些问题使我们在实施新课程的过程中步入了误区。[讲求热闹的场面，忽略实际效果是最突出的问题。]为了走出这些误区，于是出现了教学改革的热点问题：关于课堂教学有效性的讨论。相关文章很多，都把着眼点放在了课堂教学的过程中。但我认为，数学课堂教学的有效性，不仅表现在课堂教学的过程中。从影响课堂教学效果的因素方面去分析，有三个环节是应该引起重视的。一是教师的课前准备，二是课堂教学过程，是最主要的方面，三是教学后的总结与反思。下面就这三个方面谈谈自己的对课堂教学有效性的看法：

一、课前准备。

1、观念决定行动。对新课程标准的深刻领悟有利于树立新的教学观念，在新观念指导下的课堂教学是有效性的基本保证。

2、迁移-新知-渗透。数学教学要利用学生已有的知识基础来完成新知识的学习，并为后继学习积累经验和方法。……