浅谈中学历史课中人文素养的教育

赵卫国

摘要：改革开放以来，我国在物质文明、精神文明建设方面取得了举世瞩目的伟大成就。但也不容否認，在我们这个日益工具化、技术化、物质化的时代，人文精神的缺失，价值理性的不足，引起了社会各界的深深忧虑。“人们走入了手段的王国，却迷失了人性的目标；跨入了物质的天堂，却跌下了精神的深渊。”这方面的例子不胜枚举。在建设现代化过程中，必须大力加强精神文明建设，大力加强人文教育，培养国民的人文素养，重塑国民性格成了当务之急。

关键词：历史，人文素养，教育

2011年新版的《历史课程标准》前言中强调“历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用”，认为历史课程具有人文性的特点，要求“以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要”。可见，提高人文素养，弘扬人文精神既是全社会关注的问题，也成为历史课教学的一个新目标。

国民的人文素养，关系到一个国家的公平与正义，关系到日常生活中人和人关系的处理，它存在于人性的内涵中。在经济日益发展，道德滑坡，诚信缺失，社会矛盾繁杂的今天，为了实现中国梦，保证社会安定、和谐、持续的发展，也为了公民个人生活质量的全面提高，促进人的全面发展，亟需加强人文素养的教育。

历史课程教育通过传授历史知识，使受教育者在认识自我世界、认识和适应社会、处理人与人之间的关系的能力和人文精神等方面得到发展，同时通过历史知识的熏陶与内化，提高其自身修养与素质。……