浅析高职英语课堂的提问策略

曲梅

【摘要】“提问”是英语教学的一个重要手段，但在不少高职课堂却举步维艰，本文浅析其中的部分原因，解释提问策略对教学效果的重要影响，并结合实际探讨提问策略在英语课堂的运用。

【关键词】提问策略 高职英语课堂 交互活动 有效教学

提问是语言教学中不可或缺的一个环节，一方面这是由英语教学自身的特点决定的，另一方面它也是教师检查督促学生课堂学习、进行双边活动的重要手段。但在高职英语课堂上，教师要进行提问举步维艰，对于提问能减则减，有些教师干脆省去提问，直接在课堂上唱“独角戏”。针对这种情况，不少教师产生困惑：高职英语教学中，“提问”有无必要？怎样让课堂提问有问有答，最终起到激发英语课堂的作用？探究提问策略，使提问有效促进、影响教学对教师们来说意义重大。

提问作为教师、学生互动的主要部分，是语言课不可替代的教学行为。据统计，提问这种交互活动要占课堂时间的20%-40%左右。首先，提问的作用体现在能保证有效的教学效果，通过提问和回答，使学生投身到英语课堂学习中，积极参与，展现自我，增强自信，保持学习的热情和兴趣，有利于形成对英语学习持久的专注。教师如果以提问贯穿授课过程，会有效减少或避免学生课堂上走神，同时，教师在提问中可以检查并及时了解学生对知识的掌握情况，以便随时对授课内容进行调整或补充。其次，就英语课本身而言，其最终的培养目标是培养学生的语言运用能力，长期有效的课堂交互活动使学生有意义的表述想法、传递语言信息，潜移默化地在语言运用中内化语言结构。……