舍远谋近，逸而有终顾拥军

顾拥军

摘 要： 在教学实践中，教学资源包括图书、报刊、杂志、电视、电影、广播、网络及与教学目标紧密相关的重要事件等。拓展教学目标的构成条件，有效利用教学资源，对提高高中历史教学质量具有重要意义。本文对此进行了探索，旨在为广大教师提供建议和参考。

关键词： 高中历史 课堂教学 教学资源

利用资源组织教学是广大一线教师在新课改下面临的一项重要任务。资源的形式有很多，利用的方式极具多样化，然而，任何形式的资源运用都需要紧密围绕一个主题，即历史教材，以及教材中需要教学的内容。其主旨在于，一方面通过资源利用优化知识产生，帮助学生更好地认识和吸收知识，另一方面激发学生对历史课程的学习兴趣。在实践中，教师需要注重对教材中已有资源的提升和转化，善于捕捉生成资源，同时拓展多元资源，舍远谋近，逸而有终，实现拓展性资源的有效利用，提高课堂教学质量。本文对此进行了探索，旨在为广大教师提供建议和参考。

一、对教材中已有资源进行利用提升

对于很多高中生来说，历史事件是单调的，而历史课则是沉闷的。之所以会出现这种状态，主要原因在于教师。我们常说“孤独”的课堂主要就是因为忽视了情感沟通，而在历史内容中，更多的人与事件是距离高中生很遥远的片段，如果教师始终只是做知识的传递者，只想着完成教学任务而实施教学，那么学生注定终将是游离于生命本质之外的执行任务的“被控制者”。……