高中信息学奥林匹克竞赛辅导工作的探究与实施

李茹萍

全国信息学奥赛开始于1984年，甘肃省开始于1993年，相差9年时间。自2014年高考加分保送政策有所变动之后，全国信息学奥林匹克竞赛参赛学生总人数逐年递增，竞赛活动搞得如火如荼时，甘肃省参赛学生人数却呈现递减趋势，这是为什么呢？经过这么多年的辅导我发现问题如下：

家长的认识。西北省份经济发展相对落后，家长对孩子的期望过高，但衡量学生学习质量的方法过于偏激。大多数家长把学习成绩作为唯一衡量学生学习质量的标准，对于那些不参与高考的科目不重视，即使孩子有某方面的爱好，如果与高考无关也会不支持。

学校领导的认识。作为信息奥赛辅导八年的辅导老师，我最大的体会是：学校在竞赛中能取得成绩与学校领导科学与时俱进的办学理念至关重要。特别是近年来，学校领导如果没有认识到竞赛与学生发展的重要性，无论活动经费、时间，还是参加辅导学生的学习、生活问题，不提供支持，信息奥赛辅导根本无法开展，比如甘肃的好多高中自信息学奥赛联赛取消报送和加分资格就突然中断辅导。

信息技术教师专业水平的影响。西北省份信息奥赛为何发展缓慢，除以上两个原因的影响之外，还有一个重要的原因是信息技术教师专业水平的影响。因为学校师资队伍缺乏，再加之小学、初中、高中信息技术课程内容基本word、excle等常用操作软件，所以很多学校的信息技术老师都不是计算机专业教师，这就造成及时学校领导支持，学生愿意参加，活动搞不起来。……