电子技术设计性实验教学探索

摘 要： 本文进行了针对传统实验教学模式存在的问题，如何在电子技术实验教学中开展设计性实验教学的探索与实践。

关键词： 实验教学 电子技术实验 设计性实验

实验教学是高等学校教学体系的重要组成部分，也是影响教学质量的重要环节，在培养高素质人才中起着举足轻重的作用。电子技术是一门实践性很强的课程，因此其实验课显得尤为重要。通过电子技术实验课程的学习，不仅要使学生掌握电子技术必要的基本理论知识和基本实验知识与实验技能，更重要的是培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力及自主创新能力。

一、传统教学模式存在的问题

长期以来，电子技术实验课大多采用传统教学模式，主要以验证性实验为主，学生以固定的班级为单位，在同一时间里用同一种教材，做同一个以验证性实验为主的实验。学生按指导书或教师规定的实验步骤进行“广播操式”的实验，这种教学模式置学生于被动学习和机械操作的状态，无法调动学习积极性，他们不知道为什么这样做，也不知道实验结果说明了什么，即使得出很离谱的数据也心安理得。实验课的考核一般以实验报告的平均分计算成绩，学生在实验中急于得出实验数据，对实验中碰到的各种问题不分析解决，有的干脆抄袭别人的数据，还有的忙着赶抄上次实验的实验报告。“实验做得好不如实验报告抄得好”，这种以实验报告成绩定优劣，只注重结果而忽视过程的考核方式，不但有失公平，而且无法达到掌握基本实验知识与实验技能，培养独立思考、分析问题、解决问题的能力及自主创新能力的教学目的。……