从“教课文”到“教语文”

江艳

摘 要：小学阶段，语文学习是基础，对于小学生形成基本的语言表达能力、理解能力和对学习其他科目的能力起着关键作用，因此，语文是最受重视的一门科目。教学语文最重要的不是教会学生懂得课文的意思，而是通过教课文让学生学会语文。本文介绍了利用课文教语文的方法，以促进小学生的语文综合素养的提高。

关键词：小学语文教学；语文素养；语言表达

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0088-01

新课改实施后，小学语文教师展开了围绕学生主体、提高学生的综合语文素养为目的的教学。随着时代的发展，传统的“教课文”的方式限制了小学生思维能力的提高，只有找到利用课文教语文的方法，才能实现小学生语文素养的提高，为小学生其他方面的学习奠定基础。笔者就此结合教学经验，通过多样化的方法进行课文教学，从而促进学生的语文学习。

一、创设教学情境，学习词语应用

在学习课文时，要重视情境教学，让学生能够从课文的学习中体会到语言的丰富多样和语文的博大精深。比如，在教学苏教版五年级上册的《金蝉脱壳》一课时，笔者特意找了一些金蝉脱壳的图片和一小段纪录片，放给学生看，学生在观看后，对于金蝉脱壳的过程有了直观的认识，再来学习课文就比较简单了。作者对于金蝉脱壳的最后一段写得格外细致，于是笔者要求学生们对于这一段进行仔细分析，找出其中的动词：“抖、伸、仰、腾、扑、抽、趴”，让学生做一做这些动作，感受作者用词的精确。……