浅谈情境教学在初中思想品德教学中的运用

吴婧雅

摘 要：情境教学是打造高效课堂的重要手段，也是提高学生学习效率的行之有效的教学策略，通过情境创设，使学生积极参与教学活动，以提高课堂教学的实效。下面根据笔者的教学实践就初中思想品德情境教学的实施谈谈教学心得体会。

关键词：初中；思想品德；情境教学；实施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-174-01

一、前言

传统的思想品德课堂教学模式是教师讲学生听，问题由教师提出，只要有学生回答，教师就转入下一个教学环节，再加上初中学生的认知水平较低等因素，所以学生产生思想品德课堂沉闷、枯燥乏味的感觉。因此，学生缺乏学习思想品德的兴趣和热情。长此以往，只能是优秀生越来越厌烦教师的说教，学困生越来越听不懂而产生厌学情绪，这不仅不利于教学质量的提高，而且不利于初中生身心的健康发展。因此，教师在教学中要不断思考和探索新的教学模式，以调动学生的学习兴趣。结合教学实践，我认为在初中思想品德课中创设有趣的活动情境是调动学生学习积极性的一种有效方法。

二、情境教学的含义

情境即情况、环境，一般是指由外界、景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地。课堂教学情境，主要包括语言文字、图表、图像、实物材料、人物动作、人际关系等。情境教学是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情境。让学生置于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。……