在初中数学教学中培养数学思维能力的探究

赵洪艳

摘 要：初中阶段，是学生思维能力迅速发展的时期，精力了从小学的形象思维到初中抽象思维的过度，因此，在这一时期对学生抽象思维能力进行有意识的引导与培养，能够对学生逻辑思维能力的提升产生积极作用。在教学实践中，我主要采取以下培养学生思维能力的方法，取得了良好的教学效果。

关键词：初中；数学；思维

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-204-01

一、数学思维概述

数学思维从是人类一般思维中的一种，同时又有区别于一般思维的自身特点。数学思维是人脑利用数学符号或语言、运用抽象概括等方法对数学对象问接概括的反映过程。在数学学习中，如果学生仅理解和掌握了一些基本概念、原理，却未掌握这些知识要素间的本质联系，便不能准确理解和把握数学概念。

二、初中生数学思维中存在的问题

1、解题过程不遵循严格的数学规律。初中生的思维较为灵活，但其心志不健全，缺乏经验，因此常出现表达不严谨、无规律、散乱等问题。很多学生在课堂上听懂教学内容，对数学问题的解题思路也很清楚，但表达过程中却不能够完全按照规范的要求执行，而是以自己的思维方式进行解题，这就造成了思维混乱，解题中出现各种问题。而出现问题时，学生往往会把错误归咎为粗心大意，并未看清问题的本质。实际上，这是学生对数学思维的运用不当，按照自己的思维模式去看待数学问题，只重视结果而忽略了解题过程。……