美国大学教师评价标准对我校大学英语课堂评价标准的启示

于薇薇

摘 要： 大学英语课堂教学评价是大学英语教学的一个重要方面。大学英语教学作为语言教学，有其独特性。传统大学英语课堂教学评价基本套用全校通用的评价基本模式，因此有很多弊端。美国高等教育质量享誉全球，本文分析了美国大学教师的评价标准，从而探讨其对我校大学英语课堂评价标准改革的启示，以及如何实现大学英语课堂教学评价主体多元化，充分发挥课堂教学的评价作用， 探索适合大学英语课堂教学评价的策略和网络环境下的英语课堂教学评价模式。

关键词： 美国大学 大学英语 评价标准

一、美国大学教师评价标准简介

在美国加州波莫那州理工大学访学期间，对当地的英语课堂评价标准进行了简单的调研。美国大学教师的职称一般分为四个层次，即讲师、助理教授、副教授和教授。讲师属于非终身制的，而助理教授、副教授和教授则属于终身轨制（Tenure-Track）。年度评估将根据教职工所上交的信息由各学院教授或者部门主管主持实施。评估包括大学教授或同等职务者对教职工进行评估，同行评估，对于教学型的教师，还应包括学生评价及实习生评价。评价记录将由学院或学校及教职工同时进行保留。评估体系会回顾自前一次评估期至今教师所取得的成就，评定是否之前确定的目标已经实现，以及目标未实现的情况下会面临的问题。对于评价结果满意的教师，根据评估结果可推荐加薪、奖赏，或对其他形式的表现褒奖。……