行动导向教学在高职焊接课程教学中的应用

林宁

摘 要： 行动导向教学模式是工学结合课程的组织形式，采用行动导向教学，有利于提高学生学习主动性，促进学生综合职业能力的培养。本文介绍了行动导向教学模式在高职焊接课程中的具体运用，总结了教学体会，并对该教学过程进行了反思。

关键词： 行动导向 工学结合 焊接 任务设计 高职教育

1.行动导向教学法简介

目前我国职业教育界提及的“行动导向”译自德语“Handlungsorientierung”，其核心理念是注重关键能力的培养。自20世纪80年代起，“行动导向”成为德国职业教育和培训领域教学改革的主流。行动导向是指“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”（玛雅，1989）。1996年德国的一次州文化部长联席会议首次提出“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”。行动导向教学不是一个或一类具体的教学方法，而是一种综合性的教学方案，方法主要有：一是目标单一的知识传授与技能教学方法，如谈话教学法、四阶段教学法等；二是行为调整和心理训练的教学方法，如角色扮演法、模拟教学法等；三是综合能力的教学方法，如项目教学法、引导课文教学法、张贴板教学法、头脑风暴法、思维导图法、案例教学法等。以上方法可以单项使用，也可以综合运用，可以根据具体的学习内容和教学目标灵活选择。

2.行动导向教学法在高职教育中的应用

目前我国高职院校课堂教学模式仍然绝大多数教师是教学过程中的主体，学生只是被动接受的客体。……