中学课堂教学管理有效性的研究

宋克强

摘要：课堂教学管理是实现课堂教学有效性的前提和基础。特别是在中学阶段，学生的人生观、价值观、世界观正逐步形成。如果教师在课堂教学中仅仅用严格的纪律作为约束，并对犯错的同学进行惩罚，势必会僵化师生关系，产生敌对情绪。在新课程理念的要求下，我们更应充分体现“以人为本”的管理理念，充分调动课堂中的各种有利因素，促进学生发展，顺利实现教学目标。

关键词：中学课堂 教学管理 对策

中图分类号：G632.4

课堂教学管理，是教师在教学中为了顺利实现教学目标所采取的纪律或行为规范。管理的目标是保证教学秩序的良好，更好的促进学生发展，从而有利于教师顺教学活动的顺利实施。然后，在中学课堂管理行为中，一些教师违背了新课程理念的要求，片面强调了教师的权威地位，强化了制度的刚性原则，由此产生了低效管理甚至是无效管理。笔者对此进行了分析与研究。

一、目前中学课堂教学管理现状及主要原因

1.目前中学课堂教学管理现状

1.1“教师绝对权威”的课堂教学管理模式

在中学课堂教学中，一些教师片面强调了教师的“霸主”地位，要求学生对自己言听计从，教师制订的班规班纪也十分苛刻，对学生上课的一举一动进行“密切监视”，这样的管理使学生苦不堪言。

2.简单、粗暴的课堂教学管理方法

对于学生犯的一些小错，一些教师往往总是“零容忍”，不是冷嘲热讽就是拳脚相加。如有的学生上课打瞌睡或做怪相，有的教师不依不饶，对学生严加斥责，滥用惩罚。……