高校中国现当代文学史课程教学改革研究

高美燕++++姚红静

摘 要： 近年来，高校中国现当代文学史课程教学面临各种各样的问题，该课程改革越来越引起学术界的广泛关注和重视。如何摆脱中国现当代文学在教学过程中所面临的困境，进行有益的教学尝试和改革，这是每一位中国现当代文学课程教学工作者需要认真思考的问题。

关键词： 中国现当代文学史课程 教学改革 现状分析

近年来，高校中国现当代文学的课程教学改革问题越来越引起学术界的关注和重视。现今的大学生往往重实用、重功利，他们学习中国现当代文学史课的目的更多的是因为这类课程便于拿学分，取得学位。担任本门课程的教师在一定程度上是为了应付教学任务，而不是刻意追求教学的深度和广度。同时，近两年地方高校的人才培养目标更多地要培养应用型、实践性人才，因此，在课程设计上，一再压缩中国现当代文学史等课程的理论课时。以上这些问题都使高校中国现当代文学史课程的教学面临巨大挑战，课程改革刻不容缓。

一、高校中国现当代文学史课程现状分析

（一）教学模式传统化

在中国现当代文学史课程中，教师的“教”依然占据主导地位。讲授法是文学史教学中的主要方法，“师讲生听”是课堂的主要模式。课堂教学主要是对教材进行梳理。在讲解具体作家作品时，还是从传统的四方面着手：作家生平和思想简介、作品思想内容分析、人物形象分析、艺术特色分析。在整个教学过程中，教师是知识的灌输者，学生只是被动的灌输对象，现代化的多媒体手段只是教师向学生灌输的方法、手段。……