在主题语境中结合写作进行语法专题复习的探索与实践

沈雪芬

摘 要： 本文以一节非谓语动词专题复习的研讨课为例，探讨在设定的主题语境中结合写作进行语法专题复习的教学模式，巩固语法知识教学效果的同时提高书面表达水平。

关键词： 主题语境

一、引言

语法专题的复习与巩固是高三阶段的一个重点教学内容。笔者在多年的执教生涯中发现高中阶段各个语法专题的复习，即使从高一到高三都有不同程度的反复再现，很多学生掌握的程度仍不理想，难以实现准确输出，教学效果不理想。笔者认为，在高三语法复习中，如果能够在特定的主题语境中进行操练，结合书面表达句式的完善提高对所学的语法知识加以应用，能够加深学生对语法知识的理解和记忆，提高语法学习的兴趣，强化语法知识的教学效果。学生如果懂得在句式表达中使用相关语法结构，不仅能够提高书面表达水平，在考试中相关语法题的准确率上也会大大提高。以此思路，笔者设计并成功开展了一节市级教学研讨课。

二、课例实践

在非谓语动词专题的复习中，笔者根据Situational Approach（情景教学法）和Task-based Teaching（任务型教学法）及《英语新课程标准》“在学中用，在用中学”的理念，采用了“呈现—归纳—实践—活用”的语法教学模式，先用两个课时的时间系统复习了非谓语动词的相关知识，解决了什么是非谓语动词、何时应该使用非谓语动词、非谓语动词有哪些形式及含义等问题，基本扫除了语法理解方面的障碍。接下来最后一个课时，主要集中于解决实践和活用的问题。……