关于苯的教学中创新实验的应用

许丽永

化学是一门以实验为基础的学科，学生对化学新知识的学习和研究大多来自于化学实验。通过化学实验，为学生提供最直观的感知途径，是培养学生创新精神和探究精神的有效途径。苏教版必修2化学教材图文并茂，实验较多。鉴于目前实际情况，我们在化学课堂教学中演示实验居多，学生亲自动手分组的实验偏少，尤其对于一些毒性较大的实验，教师在授课过程中往往避而远之，但这些实验恰恰是学生在学习中最感兴趣的地方。为了让学生尽最大可能融入化学课堂中，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，做好每一个化学实验无疑是学生学习化学最有效且最重要的学习方法之一。

新课程倡导化学教师开发实验仪器，研究低成本、少污染的化学实验，同时鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物设计富有特色的实验，这样不仅能帮助学生理解、掌握化学知识与技能，更能培养学生的实践能力和创新能力[1]。

如何将教师演示实验改为学生分组实验呢？在教学过程中，笔者做了大胆尝试和创新。在苏教版教材化学2专题3煤的综合利用苯一节中教学中，对演示实验进行了探索式改进，收到了预期教学效果。

教材中要求通过三个演示实验让学生感知苯的结构与性质：实验【1】向试管中滴入3～5滴苯，观察苯的颜色与状态，再向试管中加入少量的水，振荡后静置，观察发生的现象。实验【2】在两支试管中各加入2ml苯，向其中一支试管中加入1ml溴水，振荡后静置，观察发生的现象。……