初中英语教材中后置定语的难点突破

杨晓燕

1. 初中学生学习后置定语的现状

英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系，在本质上有很大区别。对于中国的学生来说，汉语作为他们的母语，对英语学习既产生正迁移也有负迁移。初学阶段的他们很容易接受前置定语，这是正迁移，而同时对后置定语的学习就产生了负迁移，所以在他们的口语表达中、翻译句子中和作文中总是出现这样的英语表达：

误：There people are friendly to us.

正：The people there are friendly to us.

在阅读文中，当出现动词-ing形式和过去分词作后置定语时，学生很难判断出它们的句法功能，导致对句子的理解出现偏差。英语教师要引导学生学会用英语思维，养成英语思维习惯，并且对这类语法知识进行梳理，运用科学合理的方法来教，同时教会学生有效的学习方法。

2. 初中英语常见的后置定语的类型梳理

在笔者完成第一轮新教材的教学之后，对教材在后置定语的渗透上有两点明显感受，一是由简单（易）到复杂（难）；二是数量由少到多。笔者对三个学年的教材中后置定语的类型进行了梳理和归纳，总的来讲，初中英语教材中有以下几种常见的后置定语形式。

2.1介词短语作后置定语

We have green sweaters for only $15！（SB G7A Unit 7）

以八下教材为例，书中有大量的介词短语作后置定语，特别是of 格构成的后置定语占了很大比重；表地点的介词短语，about和for构成的介词短语。 如the importance of making good decisions（SB G8B Unit 1）， folk stories about this festival（SB G9 Unit 2）， requests for directions（SB G9 Unit 3）等。

2.2动词不定式作后置定语

除介词短语外，动词不定式也是比较常见的后置定语的一种形式。在初中阶段，主要有这样一些常见的搭配：have time to do sth.， a way to do sth.， the first one （person） to do sth.， a place （forest etc.） to do sth.， the chance to do sth.，something to do。在九年级的教材中，出现了几个动词不定式带吊尾介词的例子，如have a partner to practice English with（SB G9 Unit 1）。……