“友善用脑，和谐互动”历史课堂实施的途径和作用

刘碧云

（南平第七中学，福建　南平353000）



“友善用脑，和谐互动”历史课堂实施的途径和作用

刘碧云

（南平第七中学，福建南平353000）

摘要：“友善用脑”是一种以人为本的理念，它强调：“所有的学生都是天生的学习者”。在中学历史课堂上，我们进行了“友善用脑，和谐互动”的实践探索，着力使用音乐、分组、思维导图、多感官教学、减压等教学手段和策略，让学生感受到学习的快乐，从而学会学习。在当今倡导的有效课堂上，我们有责任继续“友善用脑，和谐互动”活动，不断实践，不断完善，丰富其意义，提升其价值，发挥其重要作用。

关键词：友善用脑；和谐互动；历史课堂；途径；作用

当今世界，倡导素质教育，培养高素质人才，而教育是人才培养的根本途径，先进的教育理念则是教育质量的灵魂。“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂·沃德应用最新的神经学、心理学研究成果，与她一生的教育实践相结合，总结出来的先进教育理念和方法，它为实施素质教育、为教师由“主导型”到“指导型”转变，提供了切实可行的思路和方法。

“友善用脑”首先是一种以人为本的理念，它强调：“所有的学生都是天生的学习者”，在学习上要“发展学生所有制”，学校的任务是使学生“学会学习”，在学习上“如果学生无法适应我（教师）的教学方法，那就让我（教师）教会他们以他们自己的方法学习”。其次，“友善用脑”以“教（学）会学习”为理念，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法，这些方法符合人的认知规律，注重的是人的学习能力、创新能力的培养和学习方法人性化的研究与应用，能够让学生获得成功。……