关于中学生心智培养的实践与思考

广东省云浮市新兴县第一中学 郭广炎

一、中学生心智培养的研究背景

两会期间，不少委员代表提出建议：加强中小学心理健康教育。当前，中小学生心理健康状况令人担忧。同时校心理辅导教师的专业素养更是不容乐观，这些状况导致心理教育工作流于形式。

从心理学专业的角度看，中学心理健康教育工作的主要困境有：心理健康教育教材的德育化、泛化，缺乏让学生和老师满意的教材；心理咨询难见效果；心理拓展活动的开展受各种条件的限制。

近年，在我国兴起的由NLP国际大师李中莹始创的简快身心积极疗法，对中学的心理健康教育、心理咨询有着许多启发。简快身心积极疗法有许多具体的心理学技巧可以应用于课堂教学和心理咨询，并能带来良好效果。2010年，李中莹先生提出了“人生必备的15项能力”，而在简快身心积极疗法中可以找到相应的心理学技巧来培养这15项能力。

二、中学生心智培养的核心概念界定

中学生心智培养——人生必备的15项能力：建立自我意识；说话达意；与感觉一起；理性感性并重；多线思维；从别人角度看自己；解决困难的能力；面对及处理冲突的能力；对失败及挫折的正确态度；面对分离的正确态度与能力；对金钱的正确态度；感恩的心态；对事物的观察与正确判断；了解本人学习模式（含学习兴趣）；有效生活在系统里的正确态度。

三、中学生心智培养的研究目标、创新之处

（一）研究目标

培养中学生人生必备的15项能力：让他们理解15项能力的定义、15项能力对他们的意义；……