语文教学中的情感教育与理性回归

李强

摘 要：在新课改的大背景下，在高效课堂的构建下，如何获得有效的语文教学，一时间人云亦云，各有各的调，各唱各的曲，却忽视了语文教学的实体。从情感教育和理性回归两方面浅谈其在语文教学中的意义，如何把握语文教学中的实质，从而正视语文教学的现状。

关键词：情感；理性；语文；现状

一、“爱”字当头，培养学生健康情感

陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”我们要让学生在接受知识的同时感受到老师的爱。对待学困生，教师不能用歧视的眼光看待他们，要善于诱导，用爱心去感化他们。学困生的自尊心往往比其他学生要强得多，他们最需要理解，最需要关注，在他们的意识中流动的是敏感的种子，随时可以被激活。因而做好学困生的情感教育工作是教好语文的首要。要找到合适的点，理性恳切地去表扬学困生，让学困生在表扬中获得自信。卡耐基说得好：“当我们听到别人对我们某些长处表示赞赏之后，再听到他的批评，心里往往会好受得多。”

二、勤于“交流”，增进学生的理解

语文教学离不开语言，语言的运用离不开交流，语文老师有很好的舞台，因而语文教学也有理想的场所。在语文课本那些精彩纷呈的文段中，锦绣绝伦的诗词歌赋中等，都留有很多空间，这里就需要探索和交流，文学的魅力在于其中浸透着创作者无尽的情思，因而，学习探究为交流提供了机缘，教师要抓住这大好的机缘，和学生共同分析、探究，增进交流。……