走进新教育，拓展“大阅读”

姚春照

摘 要： 新教育的核心价值追求是过一种幸福完整的教育生活。其中营造书香校园是六大行动之一。本文从语文课外阅读的目的意义出发，结合教学实践，探寻、总结“大阅读”的途径。

关键词： 新教育 大阅读 语文素养

新《语文课程标准》倡导培养初中学生广泛的课外阅读兴趣，扩大阅读范围，拓宽视野。语文教学实践让我们深刻领悟到：阅读即生命，阅读可促进学生心灵的成长，精神的发育；阅读即探索，阅读可以让学生探索世界、探索人生、探索生活；阅读即审美，阅读可以让学生获得真善美的真谛。

但是，目前初中生的阅读状况如何？在“新教育”、“大阅读”的新理念、新要求下，语文教师又该做些什么呢？为此，笔者在做了一些调查后进行了积极的尝试与探究。

一、阅读现状：危机四伏

笔者曾采用问卷方式对初一年级进行调查，并对部分教师进行访谈。读书风气渐弱的今天，以及学者们惊呼的人文精神失落的忧虑，调查结果所显示的课外阅读现状，不能不引起教育者的反思。

（一）教育大环境形势逼人。在现代社会竞争日益激烈的冲击下，应试成绩不自觉被摆在了首位。在考试指挥棒的威慑下，部分教师急功近利，此时教育理念易于发生偏差，越来越归属于“现实派”，他们思想上的轻视疏忽了对学生的阅读指导，即使进行阅读指导，也局限于考点的答题技巧的指导。家长更是把分数看成命根子，调查显示，有33%的学生家长不赞成孩子读课外书，47%的家长在家中只督促孩子认真完成作业。……