初中科学课堂教学设计的预设与生成

甄月萍

摘 要： 新课改实行之后，教育行业发生了翻天覆地的变化，越来越多的教师开始关注如何让课堂教学更有质量，如何让学生的学习兴趣得到提高。就初中科学课堂教学来说同样如此。本文在此基础上对初中科学课堂教学设计与生成进行研究并提出相应策略，以供参考。

关键词： 初中科学 科学课堂 教学设计 预设与生成

引言

课堂教学是预设与生成、封闭与开放矛盾的统一体，两者之间存在互生共存、相辅相成的关系。教师在教学过程中需要对课堂教学进行严格设计，并通过课堂生成彰显教学价值。因此，教师在教学过程中需要处理好预设与共生的关系，需要在预设的基础上灵活掌握教学实际情况，从而让课堂教学更具有动态生长的过程。就初中科学教学来说，如何让该门学科在课堂上焕发生机是教师教学需要考虑的重要内容，运用预设与生成的教学方式可以达到此目的。教师要对这种教学方法进行研究和探索，让其在科学教学中发挥更高的价值。

一、精心设计——生成的前提条件

预设与生成是统一矛盾体的两个方面，看似是两个方面，但是相辅相成。只有预设才能更好地生成，只有以生成为目的才能更好地预设，教师如果在教学中将两者统一规范则可以让课堂教学焕发生机，平添新鲜血液。因此，教师在教学中要做好精心设计，这是非常重要的，也是保证课堂教学质量的重中之重。

比如，笔者进行“温度测量”教学的时候，便对教学内容进行了精心设计。……