大学生学风建设过程干预体系的构建

王溯

【摘要】近些年，随着高等院校的不断地扩招，高校的学风建设过程中出现各种问题亟待解决，加强对高校的学风建设的研究显得尤为重要，为提高大学生的综合素质提供重要保障。本文主要研究高校加强学风建设的重要意义，简要分析高校的学风建设的现状，并相应地提出高校加强学风建设的措施，旨在推动大学生学风建设的顺利进行。

【关键词】大学生 学风建设 过程干预体系 构建

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0053-01

引言

在校风建设过程中，学风占据重要地位，不仅反映学校的整体的精神面貌，而且会反映学校的教学传统。在推动大学生改革与发展的过程中，学风建设成为重要内容，这就要求高校应提高对学风建设的重视，加快学风建设的步伐[1]。

1.高校加强学风建设的重要意义

1.1培养学生的核心能力

学生的核心能力主要包括以下几个重要方面，分别是：首先，政治辨别能力；其次，科技创新能力；最后，自我完善能力。在大学生的整个能力结构之中，核心能力处于非常重要的地位，是其他各种能力经过整合、叠加、拓展以及累积之后所形成的能力，属于一种综合性较强的能力。

学生在大学生期间，通过学生专业知识，一方面，可以促使大学生掌握丰富的专业知识，另一方面，则可以培养大学生的科学精神以及创新能力等，是大学生不断地完善自身的过程。良好的学风，可以为大学生进行学习提供重要保障，有利于整合、提升以及拓展学生的专业基础，这就要求高校应当提高对学风建设的重视，采取有效的措施以建立良好的学风，推动与促进大学生的培养质量的提升。

1.2促进大学生的可持续发展

现阶段，教师普遍存在急功近利、学术腐败以及学风浮躁等问题，严重阻碍着大学的长远发展，这就要教师应加强对自身素质的培养，提高自身的创新意识与能力，在教学工作的过程之中，应当将科学态度与治学精神相互结合，为学生树立起良好的榜样，引导学生树立起科学的治学精神与态度，促使学生可以形成不断进取的、积极向上的态度，避免学校出现各种不良的学风，促使大学生可以肩负起自身的使命与职责，形成优良的学风，增强大学生的使命感，贯彻落实科学发展观，推动与促进大学生的发展[2]。

2.高校的学风建设的现状

2.1缺乏端正的学习态度

大学生在选填高考志愿表时，在选择专业与学校的过程之中，仅仅考虑专业是否热门，今后能否为自己某得一份高薪与体面的工作，往往忽视自身的兴趣爱好以及性格特点等内容，而且一旦由于分数问题，专业遭遇被调剂的状况，一部分的学生无法正确地对待问题，不能够及时地调整自己的心态，导致不能够安心地学习此类专业课程，出现各种厌学的状况。

2.2缺乏正确的学习方式

较之与高中的学习模式而言，大学生的学习模式在学习方式、生活调剂以及管理模式方面存在较大不同，一部分学生由于缺乏良好的环境适应能力，不能够及时地改变学习方式，往往不能够很好地掌握新的技能。在学习过程中 ，呈现出各种问题，缺乏学习的积极性与主动性。长此以往，则丧失对学习的兴趣与热情，降低学习的质量与效率。

2.3缺乏良好的自我控制

中学时期，学生都处于教师的管束之下，在教师的要求下，完成各种学业。然而，大学的教学模式，弱化教师的管理，要求学生具备一定的自学能力，对学生的自制力提出较高要求。然而，由于一部分学生缺乏良好的自制能力，不能够抵制外界的各种诱惑，受到各种消极因素的影响，如：一部分的学生沉迷于网络世界，将大部分的时间，浪费在虚拟的网络世界，造成对大学生的学业的负面影响，甚至一部分的学生出现退学的状况[3]。

2.4缺乏较强的团队意识

大学实际上属于一个小型的社会，大学生受到社会上流行的不良思想的影响，一部分的学生仅仅看见眼前的小利，没有对人生做出长期的规划。与此同时，随着大学生的就业形势的日益激烈，一部分的学生缺乏良好的团结与奉献的精神，出现出严重的功利思想。

2.5缺乏一定的诚信意识

首先，一部分的大学生由于缺乏一定的诚信意识，不能够正确地对待平时的作业以及考试，在学习过程中，经常存在抄袭他人作业的现象，甚至会抄袭他人的论文等；其次，在考试的过程中，一部分的大学生甚至会出钱招人替考或者代考，经常运用现代化通信手段。

3.高校加强学风建设的措施

3.1建设良好的师德教风

教师是与大学生接触紧密的群体，教师的个人素质的高低直接关系大学生的质量，影响和高校的学风建设，这就要求高校应提高对师德教风建设的重视，为学风建设的顺利进行提供重要保障。首先，教师在日常的工作学习过程中，应当重视自身素质的完善，一方面，应当学习政治理论，提升个人的思想道德水平，增强个人的使命感，树立起教书育人的良好的形象；其次，高校教师应改变落后的观念，紧跟时代发展的步伐，解放思想、大胆创新，树立起现代化的思想观念，从而全面地提升教师的综合素质；最后，高校应重视对教师的考核与管理，贯彻落实学生评教的制度，促进高校教师具有较强的竞争意识。

3.2充分地尊重学生主体地位

高校在开展学风建设的过程之中，应当充分地尊重学生的主体地位。首先，应当加强对大学生的思想政治教育，采取有效的措施对大学生进行引导，树立起大学生远大的目标与理想，增强大学生的责任感以及使命感，注入大学生不断地学习的动力；其次，应当培养大学生的兴趣爱好，丰富大学生的课余生活，进一步地完善选课制度以及学分制度，促使大学生拥有更多的自主选择权，合理地利用自己的业务时间，激发大学生进行学习的热情，调动大学生参与学风建设的积极性与主动性。

3.3营造良好的学校环境

首先，应当突出大学的精神，促使大学生养成积极探索与钻研的热情；其次，要丰富课外科技的学术活动，从大学生的实际情况出发，围绕着大学生开展科技文化艺术等，满足大学生的精神文化的需求；最后，应当改善大学生的自然环境，为大学生创造出环境优美的自然环境，增强大学生对校园的热爱。

结语

综上所述，加强高校的学风建设，有利于提高学生的综合素质，体现大学的办学质量与水平，是贯彻落实科学发展观的重要举措，这就要求高校应采取有效的措施以建设良好的学风，为大学生的健康成长营造良好的环境，推动学校健康的、快速的、可持续的发展。

参考文献：

[1]武国剑，祖权.大学生学风建设探析[J].合肥学院学报（社会科学版），2008，06：125-127.

[2]黄金声，杨晓宁.大学学风的丰富内涵与学风建设的途径[J].文化学刊，2008，01：106-110.

[3]潘玉驹.大学学风建设的基本要素[J].教育评论，2008，01：54-56.