提高农村小学留守儿童数学成绩的对策

王林

【摘要】因为缺少父母陪伴和教育，留守儿童存在很多问题，其中比较突出的是学习成绩相对落后。数学是一门系统性连贯性很强的学科，小学数学是打基础的时候，所以提高农村小学留守儿童数学成绩对于留守儿童的成长发展非常重要。

【关键词】农村小学教育 留守儿童 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0111-01

前言：随着我国城市化的发展大量农村劳动力流向城市，很多家庭只剩下老人和孩子留守，使留守儿童成为一种社会问题。由于没有父母的陪伴和关爱，留守儿童多由老人隔代抚养，这些老人思想观念陈旧，对孩子监督和教育不力，导致留守儿童性格顽劣，学习成绩落后等，要改善这一问题需要家长、学校和社会的共同努力。

一、加强家庭的监督和教育

（一）做好留守儿童的家庭监督

留守儿童普遍存在家庭监督弱化的问题，养成了他们顽劣随意的性格。只有家长重视孩子教育才能做好家庭监督，但是留守儿童的父母因为不重视教育和客观生存问题很少过问孩子的生活和学习，把监督责任都推给了老人或者其他监护人。这些临时看护者受到年龄和自身素质的制约无法落实对孩子的监督责任。所以孩子的父母必须重视孩子的学习和教育，定期回家或者是通过通讯设施辅导数学作业，这不但可提高孩子数学成绩，同时对于培养孩子健全人格有重要作用[1]。

（二）做好留守儿童的家庭教育

家庭教育对孩子的一生都有深刻影响，是学校教育不能替代的，没有良好家庭教育甚至会影响孩子的人格健全，做好留守儿童的家庭教育对于其数学成绩将有很大的促进。学校教育虽然更加系统、全面和专业，但是课堂教学的时间毕竟是有限的，学校学习的这些知识需要学生们在课下吸收理解融会贯通，家庭教育可以很好的弥补学校教育的不足。因此只有家庭和学校联合教育才能促进留守儿童的健康发展[2]。小学生的自制能力差，学习习惯未养成，家长应该监督指导其完成数学作业，至少应该请求监护人监督孩子写作业，并且做好数学的预习和复习。家人的支持鼓励可培养留守儿童的数学兴趣，让他们觉得自己有人关心，学习不是孤军奋战。

二、学校应该特别关注留守儿童

（一）学校应该了解在校留守儿童情况

留守儿童群体是随时变化的，学校应该调查了解在校留守儿童数量和家庭情况，给予留守儿童更多的关心和帮助。比如学校可以开展家访工作了解哪些是留守儿童，了解这些留守儿童的家庭情况，比如他们监护人年龄和教育水平，对孩子学习的态度和辅导能力。对于监护人能力有限的留守儿童学校应给与特别关注，以便对可能出现的问题和意外随时做出反应[3]。

（二）加强对留守儿童的监护人的教育

隔代抚养有很多弊端，老年人的思想观念和教育方式已经不适应社会发展，现在的孩子都聪明又叛逆，还是用传统的强迫式教育只会对孩子造成不利影响。只有通过心理疏导让孩子知道学习的价值和重要性，他们才能真正热爱学习，从而提高数学成绩。学校应该有意识的对留守儿童的监护人进行培训和教育，改变这些家长的思想和教育观念。比如学校可定期举办座谈会和家长会对他们灌输先进的教育思想，有条件的学校可以经常开展家访对家长进行宣传指导，让这些家长联系生活实际启发孩子数学智慧，或者讲述一些数学家的故事趣事培养孩子数学兴趣，让孩子在轻松环境下学好数学[4]。

三、相关部门应做好农村建设

（一）加快城乡二元结构改革

农村经济落后和城乡二元结构是造成留守儿童问题的根源，所以要解决留守儿童问题必须促进农村快速发展，加快城乡二元结构改革。我国长期的城乡二元结构造成城市和农村的巨大差距，我国城市主要是现代化的工业经济，农村则一直保持着小农经济状态。显然工业化经济占主体的城市能够给人们提供更多的就业岗位，所以我国大量农村劳动力转入到城市谋生。政府应该加大政策支持重点发展农村经济，改变城乡二元结构，拓展农村地区的就业渠道，帮助农村剩余劳动力在当地就业和工作，这样就从根本上解决了留守儿童的问题，更多农村儿童可以和父母一起生活，父母可以更好的监督辅导孩子的学习。再遇到不会的数学问题孩子就可以向父母求教，而不至于求告无门，这样就根本改善了留守儿童的家庭教育环境和数学学习氛围，自然可以促进孩子数学成绩提高。

（二）加大改革力度，完善农村福利政策

一直以来我国农村经济落后办学条件简陋，缺少必要的社会福利保障，这些给留守儿童数学学习带来了消极影响，所以当地政府和教育部门应该充分发挥自身职能，做好对留守儿童的服务和教育。首先相关部门应该加大农村教育投资力度，为农村留守儿童提供良好的办学条件，优化农村基础教育资源，这样才能从根本上提高留守儿童的教学质量。对于那些居住在偏远地区上学困难的学生应该建立寄宿制学校，彻底解决留守儿童上学难问题[5]。其次，我国农村基础教育教师数量不足，教师素质较低，政府和教育部门应该采取措施提高农村教师的整体素质和专业水平，从根本上提高农村留守儿童的教学水平。并且政府还可以通过政策支持和其他措施吸引外部优秀的师资力量，鼓励吸引他们献身于农村教育。另外，国家政府应该加紧完善农村福利保障政策，包括农村养老保险、医疗保险、社会救助和低保等。国家应该改善农村医保水平，减轻农民医疗负担。政府应该加强对农村低保资金的监督和管理，保障困难家庭的基本生活。只有完善农村各种保障制度，改善农村基础教育水平，这样才能保证留守儿童有良好的生活和教育环境，才可能提高留守儿童的数学成绩。如果留守家庭基本生活都成问题，农村教学水平落后师资力量薄弱，那么提高留守儿童数学成绩就无从谈起。

结束语：留守儿童教育已成为社会关注的难题，因为缺少父母的监督和辅导留守儿童在数学学习方面普遍存在困难。要提高留守儿童数学成绩需要家庭、学校和社会的共同努力。留守儿童是由于城乡二元结构造成的，国家和政府应该大力发展农村经济，完善农村福利政策；学校应该给与留守儿童更多的关注和辅导，有意识的对留守儿童监护人进行培养教育；父母应该定期回家或者是通过其他方式加强对孩子数学学习的辅导和监督。

参考文献：

[1]刘伟.农村留守儿童数学学习现状调查与分析[D].贵州师范大学，2015.

[2]马丽娇.浅谈农村小学留守儿童数学学习后进生的转化[J].数学学习与研究，2013，20：136.

[3]苏瑶.浅谈农村留守儿童数学良好学习习惯的培养[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，10：89-90.

[4]宁长根，侯剑.提高小学留守儿童数学成绩的对策研究[J].教师，2014，16：38-39.

[5]丁栋青.农村小学留守儿童数学学习现状分析及对策研究[J].小学科学（教师版），2015，11：97-98.