采取有效工作机制 落实教育精准扶贫

潘向荣

【摘要】教育精准扶贫能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。特别是在农村地区，教育精准扶贫对于留守儿童贫困家庭子女的学习发展有着深远的影响意义。工作中我们要认清教育现状，明确帮扶对象；也要健全教育机制，实施关爱教育；还要做好专项辅导，落实精准帮扶；更要完善救助体系，落实帮扶资金。做好教育精准扶贫，实现学生的全面发展、协调发展。

【关键词】教育 精准扶贫 留守儿童 贫困家庭

【中图分类号】F323.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0074-01

一、认清教育现状，明确帮扶对象

精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。精准扶贫的本质就是谁贫困就扶持谁。运用到教育扶贫中，我们要特别关注农村留守儿童贫困家庭子女的扶持，因为留守儿童大多是父母迫于生计外出打工，家庭条件相对较差，导致他们不仅缺乏亲情关怀，还缺乏经济支援，需要我们在工作的过程中予以特别照顾。但是在工作中我们也要注意：留守儿童不一定是贫困的，有些父母在外是做生意、跑业务，家庭收入相对较好，如果把贫困生补助款给了这类学生，一来作用不大，二来会造成不良社会影响。所以工作中我们要认清教育现状，明确帮扶对象，以便帮扶资金、人力物力能够落实到位，提升帮扶的效率。

二、做好调查研究，推动精准帮扶

想要做好留守儿童贫困家庭子女的帮扶，首先要对于他们的相关家庭情况进行深入的调查研究，以便在扶贫的过程中能够有的放矢地开展工作。传统工作中由于受传统思想的影响，很多家长不理解国家的扶贫精神，误认为被学校定为留守儿童后会有什么好处和实惠，不贫困的家庭也会向学校申请贫困补助，造成学校统计不实，精准扶贫难以落实。往往导致不少贫困家庭得不到应有的扶贫资源，而不贫困家庭却得到了一定的额外实惠。新时期的工作中我们对留守儿童贫困家庭子女的统计上报各校应做到“精准”二字，教师必须通过走访、调查、实地考察后再作确定，做到不滥报、不漏报。谈到扶贫，多数人想到的都是钱的问题，但留守儿童中也有经济条件好的，在经济上不需帮助。贫困儿童经济条件就比较差，他们是需要帮助和扶贫的，但贫困儿童不一定是留守儿童，他们相对于既贫困又留守的学生而言条件相对较好，所以学校、老师们得对自己的学生家庭情况、经济状况了如指掌，认真排查核实，找出需要帮助的，应该帮助的，以便能够推动精准扶贫工作的精准开展，使国家的相关政策能够落到实处，发挥实效。

三、健全教育机制，实施关爱工作

教育不仅仅是传授知识，而且也要关注学生的身心健康，实现他们的“德智体美劳”全面发展。数学是一项主课，对于学生的当前阶段知识学习以及日后的发展都有深远的影响意义。教学中我们既要做好学生的基础知识教育，也要关注学生的情感教育，以便能够不断健全教育扶贫机制，做好留守儿童家庭贫困子女的关爱教育。大部分留守儿童由于远离父母，缺乏父母关爱，部分还是单亲家庭，所以他们孤独，心理压抑，往往会做出一些出格的事情，甚至叛逆、破坏性强；而贫困儿童往往由于受生活条件限制，自尊心很强，缺乏自信心，多数表现出胆小，孤僻不与别人交流。对留守儿童、贫困儿童除了在经济上的资助，情感上的帮扶还更为重要，老师要让他们自尊心强大，自信心充足，要和他们交朋友，做兄弟姐妹。要放下身份，俯下身来用心和他们交流，和他们拉拢距离，走进他们心灵世界。关爱留守儿童、贫困儿童要做到精准，在其他学生面前多给他们锻炼和表现的机会，比如课堂上多提问多表扬，活动中多安排多鼓励，让他们能够感受到教师的关注，感受到集体的温暖，逐渐融化他们冰冷的内心。在农村地区由于作息时间相对特殊，放学时间相对较早，不少留守儿童贫困家庭子女在放学后往往无所事事，四处玩耍，容易造成危险隐患。教育扶贫过程中我们可以开设“四点半学校”，让这些学生能够在放学之后“有地方去，有事情做”，这样课堂上可以关心他们学习，课下还可以更多时间关爱他们生活，为他们做心理咨询，做心理辅导，做好他们的心理疏导、行为指导工作。

四、做好专项辅导，落实精准帮扶

由于留守儿童贫困家庭子女缺乏父母的有效管教，课下学习不到位，学习基础往往较差，加上留守儿童贫困儿童因存在不少的心理问题，成绩多数不是太好，在班级内处于“边缘化”地位，严重影响了他们的学习发展与健康成长。特别是在数学学习中，对于学生的思维能力、学习习惯、基础认知能力都有较好的要求，而留守儿童贫困家庭子女往往缺乏的就是这些，导致他们的数学成绩较差。教学中我们要对他们做好专项辅导，落实精准扶贫。具体到工作中我们要找准方向，找准突破口，做到辅导精准，见效快捷。辅导学生要遵循学生个体差异，对于理解能力较弱的要注重对于基础知识的引导教育，对于学习态度不端正的要加强对于他们学习习惯、学习态度的引导，对于粗心大意的要加强对他们观察能力、理解能力的培养……当然教学中我们也要善于进行正面引导，留守儿童、贫困儿童同样有他们擅长的一面，老师要善于发现他们的长处，给予及时鼓励和表扬，在赞同他们优势的前提下，有意引出他们的弊端和不足，引导他们正确看待自己，取长补短，全面发展。优势和长处得到老师的认可，这样就增强了他们的信心，同时也取得了儿童的信任，师生之间相互促进、相互影响，就能够实现学生教育的良心循环，为他们的学习发展打好基础。

五、完善救助体系，落实帮扶资金

由于西南地区留守儿童贫困家庭子女数量较多，单靠国家资金扶持是不够的。工作中我们还要完善救助体系，比如可以向社会慈善事业，单位和企业，社会爱心人士，好心人士求援，让他们能够出资做好教育扶贫工作。当然在这个过程中我们还可以制定“一对一”帮扶机制，让他们能够明确帮扶的对象，定期还可以把留守儿童贫困儿童的家庭情况、经济状况、学习成绩等信息发给他们，让那些实施帮扶的单位、个人能够看到自己帮扶的成果，增强他们帮扶的信心。此外对于实施帮扶的单位、个人，我们也要用“名人榜”、锦旗等形式向他们致谢，让被帮扶的留守儿童贫困家庭子女能够以感恩的心去对待他们，以感恩的心努力学习，以便日后能够更好地回报他们、回报社会。

总之，教育精准扶贫的过程中我们要树立长远的发展理念与高度的历史责任意识，明确目的、创新策略，不断拓展帮扶范围、不断完善帮扶机制，以便能够真正使精准教育扶贫落到实处，为留守儿童贫困家庭子女的健康成长创设良好的条件，为他们的学习发展打好基础、做好铺垫。