探究有效开展幼儿园区域活动的思考

李争

【摘要】区域活动是幼儿园教育的一个重要教学方式，它是孩子们在幼儿园一天中最为喜欢的一项活动，可以让孩子们放松心情，满足不同阶段孩子的成长需要，提高孩子们身体各个方面的素质，开发孩子们的智慧。但是在区域活动开展的过程中，会遇到许多困难，导致区域活动不能按照计划好的方式继续完成，发挥不出原有的效果。但是，怎么才可以更好的开展区域活动，是教师们需要认真思考的问题。

【关键词】区域活动 幼儿园 幼儿全面发展

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0013-01

一、区域活动的制定

区域活动不是一个一个独立的教育制定，它是结合幼儿园的整体教育进行制定的。教师要根据每天的课程安排来制定学习目标，再由各教师根据孩子们的特点来安排相应的区域活动地点，并提出要求。教师要及时的把握住孩子们的兴趣爱好，来开设相应的区域场所。孩子的兴趣是激发孩子学习得最好时机，所以在活动中，一定要把孩子的兴趣看为重点。例如：

在区域活动中开设了关于服装的课程，在教师们带领孩子们参观服装厂的过程中发现，孩子们对服装的制作比较感兴趣，而他们又具有丰富的想象力，就可以在语言课上讲一些有关于衣服制作的话题来激发孩子们的学习欲望。让孩子们积极发言，演讲一个由“我设计的衣服”为题的一个话题。在课上，孩子们通过自己的想象力想象出来各种各样的服装，如“会发光的衣服”、“刺猬衣服”等。也可以利用身边的废旧物品制定一个“环保设计师”的主题，开设相应的区域活动，借此来发挥孩子们的想象力和提高孩子们动手实践的能力。

二、在区域活动中需用材料的投放

材料的投放可直接的影响到孩子们活动的效果。所以，教师要把在区域活动中的材料准备的更加的充足，为孩子们创建一个想象的空间。例如把一些破烂的碎布、树叶、塑料瓶、纸盒等废弃物放到活动的场所，孩子们会利用自己的想象力把这些废物制作成自己喜欢的玩具。这样不仅在活动中教会了孩子们学会废物利用，还可以提高孩子们的动手实践能力，让孩子们在活动中体会到成功和快乐。

三、创立对幼儿合理的、有趣的活动

区域活动课程的开设，让孩子们有了一个新的学习知识的途径，不只是只有通过教师把知识讲给孩子们，让孩子们被动的接受，而是教师要通过区域活动的场所条件，让孩子们在和环境的互动下来更加全面的让孩子们接收到更多的知识。区域活动的内容是根据各个方面的考虑进行设置的，如《可爱的动物》的主题活动中，就设置了许多的活动场所。活动场所的环境设置非常的重要，一定要让孩子们可以投入到环境中去。例如活动中的美工区，除了要放一些基本的彩色纸、油画棒、剪刀、白纸等，还要放入一些简单的工艺品示范模型。在活动场所中设置一面展示墙，让发孩子们把自己在活动中制作的自己比较满意的作品粘到上面，供其他孩子观赏。

四、为孩子营造放松、舒适的环境

区域活动的气氛非常的宽松，可以让孩子在活动中尽情的释放自己。可以让孩子们在没有任何压力的情况下来根据自己的兴趣爱好选择相应的活动区域，从中获得知识、经验，体会到成功的快乐。所以，在活动中，教师要尊重孩子们的意愿，去激发孩子们的探究欲望，满足孩子们的好奇心里，培养孩子们的自主选择性和创造性。在活动中，教师要给孩子们留出足够的空间让孩子们去研究、探索，为孩子们创造一个温馨的活动环境。在这一环境中，教师既要做到不干涉孩子们太多，又不要错过任何一个可以引导孩子们接收知识的机会。在活动中，教师要从头到尾的关注着孩子们的一举一动，在孩子遇到困难的时候不要急忙上前去帮助解决，让孩子自己去探索，研究，通过动手操作，自己去解决问题，这样可以提高孩子的探索兴趣。反之，每当孩子遇到问题就请求教师帮忙解决，就会打消孩子的探索研究、动手操作的兴趣。还能导致孩子原有的探索力因一个确切的解决方法而消失。

区域活动课程的开设，给孩子们带来了许多新的体验，获得更多新的知识。对每一个孩子的发展都起到了积极的推动作用，给孩子们提供了一个自由发展的空间。在开设区域活动的时候，要结合地点，根据不同阶段的孩子爱好特点，进行合理有效的开设。教师也要有一定的责任心和爱心，在活动中总结出经验和活动中的不足，掌握更多的知识，才能把区域活动更好的开设起来。让孩子们在游戏中学会更多的知识，体验到平常的学习过程中没体会过的感受。让孩子们在快乐中享受知识的来源，从中提高孩子们的想象力，创造力，探索能力和实际动手操作能力，让孩子在快乐中全面的发展。为孩子以后的发展创造一个良好的空间。

参考文献：

[1]叶波.有效开展幼儿园区域活动的思考[J].现代教育科学，2014，02：38-39.

[2]洪惠瑜.开展幼儿园区域活动的几点思考[J].福建基础教育研究，2010，03：110-111.