小学科学课教学中创造性思维培养的方法分析

余辉

【摘要】小学科学课是一门担任着科学启蒙任务的课程，其教学内容相当丰厚，涉及到生活中常见的自然科学现象。科学课中的内容主要跟中学理科课程物理、化学、生物等课程的联系比较紧密，是一门以实验探究为主的小学兴趣类课程。该课程对于学生的科学探究意识和创造性思维的培养影响重大。本文主要从课程特点和学生兴趣与培养的特点等方面，分析了小学科学课中创造性思维培养的方法。

【关键词】科学 教学 创造性思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0125-02

新课程改革实施以来，小学的科学课教育教学工作受到极大重视。科学课作为一门以实验为基础，以探究为导向，以培养学生创造性思维为目的课程，在素质教育中起着十分重要的作用。创新性思维是指对于未知事物的一种探索和新的思考，是一种思维过程。这一过程的形成需要有相关的，大量的基础性思维作铺垫。创新性思维在科学研究中起着极为重要的作用，可以引导科研和实验人员发现新现象，探索新规律，学习新知识，得出新结论。创新性思维的培养要从娃娃抓起。

一、小学生的思维特点和学习兴趣分析

小学生在思维上更偏重于形象思维，在思维的完整性和层次性上并不完善，但是发散思维却十分活跃，几乎没有思维定式，因此小学生往往会以新奇的眼光去看待生活中的现象，也就对周围的事物和现象充满好奇。小学生的信息获取和加工往往比较简单，因此有着较大的丰富空间，如果老师加以合理的引导，便能激发学生极强的求知欲和探索精神。……