信息技术与教育教学融合的研究与实践

刘俊青

【摘要】未来社会是一个终身学习的社会，以现代信息技术为核心的现代远程教育是主要的学习方式，所以现代信息技术与教育教学的融合是教育学习的一种新型结构。利用现代多媒体信息技术实现网络远程教学，打破以教师为中心、课堂为中心的教学模式，营造以学生为中心、信息化的学习环境，建立平等、和谐的师生关系，发挥各自的优势，使之充分体现学生自主学习、自主探究的意义建构，使信息技术成为学生进行学习知识的工具，成为终身学习与交流的工具，为现代化的远程开放教学改革提供全新的思路。

【关键词】现代信息技术 信息技术与教育教学的融合

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0166-01

一、国内外研究现状述评

进入21世纪以来，现代信息技术的飞速发展促进了教育课程改革，信息技术与教育教学的融合已成为当今国内外课程改革的潮流。各国政府及教育行政部门也都十分重视现代信息技术教育，先后制定了信息技术与教育教学融合的行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。

二、信息技术与教育教学融合的内涵及特征

我国教育技术界权威专家李克东教授认为：所谓信息技术与教育教学的融合就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。其基本特征是有先进的教育思想、教学理论的指导、学科交叉性和立足于能力的培养。

三、信息技术与教育教学需要融合的理论依据

1.未来社会是一个终身学习的社会，以现代信息技术为核心的现代远程教育是主要的学习方式。现代信息技术越来越成为大众文化、平民文化的组成部分，信息技术与教育的融合使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力。以此来适应现代社会发展的要求。

2.根据我国国情，教育部制定了三步计划逐步推进我国信息化教育：第一步是以信息技术为核心的教育教学在学校的普及及应用；第二步是组织推进数字化校园建设，利用网上资源促进教育内容、教学手段和教学方法现代化；第三步是开展远程开放教育，搭建终身学习的“立交桥”，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，以此满足不同类别、不同层次人员的学习需求。

四、信息技术与教育教学融合的前提

信息技术与教育教学融合的前提是教师的信息技术能力和学生的学习素养。

教师作为教育教学的领头军，首先要掌握信息技术知识技能，要不断更新自己的观念和提高自己的业务水平，要多多利用信息技术丰富自己的教学设计，才能有效的为教育教学活动服务，为更好的完成信息技术与教育教学融合的实施提供前提条件。

五、我校信息技术与教育教学融合的实施

我校是一所面向全体社会成员，学历与非学历教育并重，采用文字、音像教材、计算机网络等多媒体进行现代远程教育的一所没有围墙的新型开放大学，在校学生有近2000人，设有10多个专业，为了能够实现信息技术与教育教学的融合，学校分别从教师和学生两方面入手：

1.教师方面：学校为每位老师都配备了计算机，还建立语音教室，采用教师自学、进修、校外聘请专家辅导等方式，以点带面、以赛促学的方法来提高全体教师的信息技术能力，使全体任课教师都能利用多媒体技术教学。

2.学生方面：学校建立了3个微机室，拥有电脑80多台，建立了云教室，成为网络覆盖整个学校的“数字化校园”，这些硬件设施为培养学生的信息技术素质，激发学生学习兴趣，增强学生学习的感染力，促进学生积极自主的参加学习，提高学生的创造性，发展其个性，为他们学会在协作中学习提供了保障。

由于我校学生水平参差不齐，年龄段也不同，有些年龄比较大的学生甚至从来没摸过电脑，再加上现在越来越多的作业和考试都采用网络组织的办法，所以全体教师不厌其烦的、甚至手把手的教学生学会上网，利用现代多媒体信息技术实现网络教学，打破了以教师为中心、课堂为中心的教学模式，使学生都能利用网上 BBS、Chat Room、E-Mail等方式与老师和同学之间互相交流、讨论、学习各学科课程；特别是“云视频”项目的开展，学生可以通过教室的PC、PAD接入自主学习、完成作业或者网络考试，使学生都能够顺利完成学业，有效的实现了信息技术与教育教学的融合。

五、信息技术与教育教学融合的最终目标与意义

信息技术与教育教学融合要达到的目标是建设数字化教育环境，推进信息化教育进程，促进教育教学的根本性变革，信息技术与教育教学的融合可以创设出一种理想的学习环境，可以创设出不受时间、空间限制的交互式学习方式，是现代教育发展的必然趋势，是实现终身教育、通向未来的必由之路。

参考文献：

[1]《中国教育报》2001年7月27日第2版endprint