中职语文教学应加强历史渗透

殷国栋

摘 要： 中职语文教学一味突出“工具性”，强调与专业的对接和服务，而忽视本质上的“人文性”。中职学校学生基础差，历史意识淡薄。在中职语文教学中加强历史渗透，悄无声息地把历史知识、历史事件和历史人物等融合在语文课堂教学中，是中职语文教学夯实底蕴、体现趣味、提高质量的有益尝试。

关键词： 中职语文 人文教育 历史渗透

传统语文教学忽视“人文性”，片面放大“工具性”的短视行为，导致语文课堂严重“缺钙”。中职语文教学中，尤其不能片面强调语文学科的专业对接，而忽视语文课堂的人文底蕴。在培养学生“匠心精神”的大背景下，语文教学的人文回归显得正当其时，而把视角投向丰富的历史资源，让语文课堂获得更多源头活水，不仅能弥补中职历史课程设置的缺位，更使语文课堂变得生动深刻、灵动飞扬。

一、可能性、必要性和重要性

1.语文学科的人文性决定了语文丰富的内涵，为渗透历史教育提供了可能性。“语文”作为成熟的学科概念，是以人文内容为基础的。语文学科中既有反映民族优秀文化的《兰亭集序》，又有体现全人类优秀文化遗产的《米洛的维纳斯》；既有展现人性之光的《一个人的遭遇》，又有追悼将士、寄托哀思的《国殇》等。可谓博大精深、气象万千，这些都为语文实践教学渗透历史教学提供了可能和基础。

2.语文学科不是孤立的学科，没有历史适时有效地参与，语文学习将失去厚重和底气。语文课不是文学课，也不是语言课，语文课培养的是人文素质。……