对我国高校思想政治理论课考试改革的探讨

邵芳强

摘 要： 考试是实现教育目标的重要手段，考试方式的科学与否直接关系到课程考核效果的优劣。我国思想政治理论课考试改革取得了一定的成绩，但仍存在许多问题。近年来美国大学通识教育课程考核形成了许多可借鉴的经验，对我国的思想政治理论课考试改革具有一定的启示作用。

关键词： 思想政治理论课 美国通识教育 考试改革

自“05方案”实施以来，我国高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）围绕“考试改革”做了诸多有益的探讨和尝试，并取得了较大的成绩，但至今依然存在许多尚未解决的问题，在一定程度上影响思政课教育目标的实现。中央宣传部、教育部高度重视高校思政课的教育、教学，并多次就这一问题进行专门部署。根据思政课自身的课程特点和教学规律，结合中央系列相关文件精神，对思政课考试考核改革做积极的探索，无疑具有重要的现实意义。

一、美国大学通识课程考核的特点

第一，美国大学通识教育理念注重培养学生全面发展，并以此为目标，通过对学生进行文字书写、口语表达、数理统计与分析及综合推理等方面的考核，培养学生的超越精神、批判性思维和创新思维。

第二，美国大学通识课程的考核内容丰富，不仅突出表达能力，特别是写作方面能力，而且将学生的社会实践纳入其中，并重视发挥通识课程考核的反馈功能。

第三，美国大学通识课程的考核形式以尽可能地发挥学生的实际水平为宗旨，采用多种考试考核方式对学生进行全面考核。……