对构建阅读教学生态课堂的思考

方敏

摘 要： 教育教学经历多次改革，阅读教学课堂之生态性，仍是人们现在和今后较长时间所必须探究的话题。本文对阅读教学生态课堂构建作思考，希望有一定的借鉴意义。

关键词： 阅读教学 生态课堂 构建策略

小学语文教学中，学生的阅读感悟，不是简简单单就能够获取的。从一定的教学情形看，需要人们做出比较深入的研究和丰富意义上的实践。在教学改革如火如荼的当下，我们必须热烈地拥抱课堂教学改革的春天，也必须进行比较冷静的思考。现拙于笔端的是我对语文教学之生态课堂构建的策略研究，权且抛砖引玉。

一、阅读教学的课堂生态当体现于学生老老实实地读文

生态课堂应当是学生生动活泼发展的课堂，语文课程最明显的特征是实践性强。小学生语文学习的实践性最明显的要素当是阅读课堂教学中的多实践性，学生的实践应当体现于课堂教学中的听说读写和悟。对于语文教材而言，学生最关键的实践当是能够读书，而且就是一种老老实实意义上的读书。现在的阅读课堂学生的读似乎变得越来越少，学生老老实实读书者应当可以说是那样的寥寥无几。对此，我们应当做出这样的思考，学生的读不是很充分，学生的悟和写就是那样没有了着落。平时语文教学中，我们必须将学生老老实实地读列入重要议事日程。小学语文教材文本都是比较短小精悍的，很适宜学生朗读。不管是诗歌和散文，也不管是叙事性的文本，都让学生读。……