关注生成，构建动态高中数学课堂

李兆强

摘 要： 数学课堂是灵动的、多变的，构建高效高中数学课堂需要教师关注课堂中的各种生成。本文从高中数学课堂动态生成基本特点分析，以及高中数学课堂动态生成具体实施过程两个方面阐述了关注课堂生成的重要性。旨在指导教学过程中如何处理学生存在的疑问，以及学生提出的各种游离于教师预设以外的问题，从而增强课堂教学效果，提高教师课堂教学的驾驭能力。

关键词： 高中数学 动态生成 基本特点 实施过程

在新课标理念的指导下，高中数学学习的活动不再是单一地接纳知识，而是在学习过程中开发智力，开展形式多样的数学实践活动，使学生在获取知识的同时，发展应用数学知识的能力。数学课堂是千变万化的、灵动的，各种生成在教师的预设之外。因此，教师要注重培养学生的独立思考能力，逻辑思维能力，以及创新思维能力。关注学生在课堂中的各种思维变化，让他们在数学学习活动中有更大的提升空间。

一、高中数学课堂动态生成基本特点分析

1.充分体现以学生为主体课堂

传统的数学课堂上，教学模式是围绕教师和书本进行的。受到课堂时间的限制，往往需要加快教学进程，学生没有多余的时间进行讨论思考，更不要说进行探究活动了。这样将学生束缚在教学进度之下，学生当不了学习主体，学起知识就会越发被动起来。因此，教师需要尽可能改变现状，特别是师生关系上，要敢于打破以往的制约，以平等的交流方式，在相互学习中共同进步。……