论读写结合在高中英语课堂中的运用

展鸿

摘 要： 阅读和写作能力的培养是高中英语课程教学中的两大目标，而新课改也对学生的阅读和写作能力提出了新的要求。如何将高中英语阅读和写作有机结合，使学生通过掌握和获取阅读文本的信息内容和篇章结构，进而进行有效的写作输出，是值得高中英语教师研究的问题，也是本文重点探讨的内容。

关键词： 读写结合 高中英语课堂 教学应用

在高中英语课堂中，阅读和写作是两大重要组成部分，两者相互促进、相辅相成。阅读材料为写作提供了原汁原味的英文素材和语料库，是掌握字词句的重要手段之一，是写作的前提和基础。写作是阅读的巩固和延伸，将阅读过程中所获得的语言、词汇等知识调动起来，表达自己的真情实感。一句话，读能够助写，写也可以促读。可惜在传统的高中英语课堂中，多数教师和学生都没能正确认识读写之间的紧密联系，没能将二者行之有效结合起来。

一、读写结合的概念界定和理论基础

“读写结合”有其深厚的理论依据，最基本的原理是迁移理论，是在美国教育心理学家奥苏贝尔的有意义言语学习理论的基础上发展起来的。根据现代认知心理学理论，陈述性知识在大脑中是以命题网络的形式表征并贮存的，其层次结构的优劣直接影响新知识的获得。

在读写结合教学模式中，由“读”获得一类文章的认知结构，在学生大脑中形成一套文章的结构图式，这种结构图式可以与写作形成映射关系，成为写作时的“先行组织者”。……