小学数学的有效教学策略探析

陈海清

摘 要： 小学数学的学习内容通常较简单，因此许多教师在教学有效性这一方面不够重视。在教师眼中，那些易于掌握的内容却经常得不到学生良好成绩的反馈，造成这种现象的原因就是教师在授课前并没有充分考虑到有效教学这一概念。若教师在课前能够精心设计好课堂，呈现课堂内容时借助相关的辅助手段使学生的注意力高度集中，将教学内容直接应用到学生的日常生活中，并对学生进行鼓励式教育，那么，课堂的有效性就能得到充分保障。探究适合小学数学的有效教学策略一直是教育工作者思考、讨论的热点，本文亦提出四条针对性的教学策略。

关键词： 小学数学 有效教学 教学策略

引言

有效的教学策略是保证教学质量的前提，有效教学不仅能促进学生学习成绩的提高，而且能激发学生对学科的兴趣。数学是一门充满逻辑智慧的学科，从理论上说，绝大部分学生会对数学持有强烈的好奇心[1]。然而，许多小学生却对数学严重偏科，数学成绩较差，上课积极性不高，教学有效性低下。造成这种现象的原因主要有以下几点：教师没有明确教学目标，上课内容较零散，学生不易抓住学科重点；教学方法单一，没有从学生的角度考虑问题，忽略了小学生对知识的掌握程度；过度看重学生的成绩，打压学生特有的好奇心，同时也给学生带来了压力[2]。

一、课前精心设计课堂

精彩的教学课堂源于课前的精心设计，教师在备课时不只是要备教材，还要备教法，更是要备学生。……