抓课堂之根本，促素养之养成

成芹++叶同华

摘 要： 在推进教育教学改革的过程中，苏州市教育局基于苏州教育传统和教育实践提出了“苏式教学”与“苏式课堂”。“苏式课堂”到底是什么样的？“苏式课堂”下的语文教学该如何培养学生的语文素养呢？作者以姚敏校长的《北风和小鱼》为例，从三个方面进行了分析学习：化繁为简，在“说”上用心思；简中求精，在“读”上做文章；妙用口诀，在“写”上下工夫。

关键词： “苏式课堂” 语文素养 化繁为简 简中求精 妙用口诀

提起“苏州”，大多会想到苏州园林、昆曲评弹、松鼠鳜鱼、小桥流水……这些颇具苏州韵味、为苏州所独有；提到“苏式课堂”，自然会想到府学千年、新学百年、忧乐文正、草桥叶公，这些苏州教学特色、为苏州所独享。

那么到底什么才是“苏式课堂”？惠兰主任在《浅论“苏式课堂教学”》一文中提出了“三种角度、三个本位、三点要素”，即：“苏式课堂教学”要体现“学生本位”、“能力本位”、“过程本位”，“苏式课堂教学”要“邃密以丰实累积”、“易简以注重感悟”、“共生以催生智慧”。所以“苏式课堂”是教育教学的一般规律在苏州的独特表现，是对课堂教学的重新审视，是课堂教学的新改革，各门学科的教学风格各具特色：语文精简、数学理智、英语灵巧、德育温润……

“苏式课堂”下的语文教学该如何呢？杨建英校长在《浅议“苏式语文”之教学主张》中做了全面的分析：积淀独特而包容的“苏式语文”教学思想、构建鲜活而创新的“苏式语文”教学体系、形成鲜明而内敛的“苏式语文”教学风格、产生现实而深远的“苏式语文”课程意义，特别是要形成“有容乃大、灵巧乐知、温润知性”的教学风格。