作文教学要严把 “趣味性” 关

张磊

摘 要： 如何突破学生不敢写、不会写、写不好的局面？单靠大量阅读是行不通的，还得从“趣味性”上下工夫。

关键词： 趣味性 作文教学 教学策略

作文教学历来是语文课堂最艰难的一块阵地。为了取得战略性成果，很多语文教师进行了多种尝试。于是乎，“海量阅读”应运而生，可依然有相当一部分学生“读一百本书，也写不出一百字的作文”。这种令人尴尬的局面似乎在告诉我们，“读书破万卷”未必就能“下笔如有神”。于是乎，习作技巧被一再系统化、细致化，可是，诸如“首尾呼应”、“过渡自然”、“结构合理”、“突出中心”等一系列写作技巧，学生早已烂熟于心，可应用起来却很困难。究其原因，是老师没有帮助学生勾出内心的“趣味”。笔下无趣，下笔自然难于登天。对此，我认为要想突破写作瓶颈，作文教学还得从“趣味性”上下狠工夫。

所谓“趣味性”，顾名思义，自然是写作过程中的一种美妙的心理体验。成功的趣味应既存在于作者心里，又升腾于读者心里。那么，怎样才能让学生笔下生“趣”呢？其实不难。

一、给中心添趣

一个无趣的中心如何能打动别人？在确定文章中心时，要指导学生紧扣一个“趣”字。这里的“趣”，并不是狭义上的“有趣”，凡是能走进读者内心的，即便让人泪流满面、牵肠挂肚、纠结万分，也都是非常有趣的。

写景文章重在“相映成趣”。吴壮达笔下的《日月潭》就充满了趣味。“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭”。圆圆的日潭和弯弯的月潭遥相呼应，此为一趣；……