浅析提高初中语文课堂教学效率策略

张卫国

【摘 要】汉语是中华民族母语。学好语文，是学好其他学科的基础。因此，在初中语文教学中，教师要加强学生语文能力的培养，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，为学生今后的学习打下坚实的基础。在目前的初中语文教学中，还存在着效率不高或者无效的课堂教学现象，这不利于国家新课程改革和初中语文课程改革目标的实现。因此，不断提高初中语文课堂教学效率势在必行。

【关键词】初中语文;课堂教学;效率;提高策略

和小学语文教学相比，初中语文具有更加重要的作用。初中语文在学生的小学、初中、高中三阶段的學习中，处于承上启下的关键位置，初中语文的学习显得无比重要。在初中语文教学中，教师要加强学生语法、阅读、写作、词汇等方面的教学，并且要采用循序渐进的教学方式，让学生度过良好的小学中学过渡时期，为学生今后的学习奠定基础。在目前的初中语文课堂教学中，存在着很多问题，教师在课堂教学中如何有效解决这些问题，不断提高课堂教学的效率，达到最终的教学目标，是目前众多初中语文教师面临的实际问题。本文就初中语文课堂教学现状，阐述提高初中语文课堂教学效率的策略。

一、新课程改革给初中语文课堂教学带来的变化

近年来，国家新课程改革的不断发展，使得初中语文课堂教学内容，教学方式都在面临着不断的改革和转变。传统的课堂教学是采用以教师为中心的教学模式，而新课程改革强调教师在教学中要尊重学生的主体地位，逐步将以教师为主体的教学模式转变为以学生为主体的教学模式，这是教学领域的一大变革，从这里我们也可以看出国家在不断重视新型人才的培养，注重学生创新能力和自主能力的培养，这是素质教育的进步，也是国家教育体制的进步。此外，传统的初中语文教学中，教师仅仅重视学生考试成绩的提升，而不关注学生综合素质的发展。新课程改革强调教师在教学中要关注学生综合素质的提升，在课堂教学中关注学生主观能动性，不断提高学生的动手能力、实践能力，提高学生的语文能力。最后，在教学方法方面，新课程改革要求教师在教学中采用多样化的课堂教学模式，摈弃传统的一言堂的课堂教学模式。例如，教师在教学中可以采用情境教学法、小组合作学习法、分层教学法等多样化的教学方式，彻底改变传统的死气沉沉，枯燥乏味的课堂教学模式。

二、教学存在的问题

虽然新课程改革给中学语文课堂带来了很多新型的理念、思想，也促进了初中语文课堂教学改革和发展，但是，在实际教学中，依然面临一些问题：

1.教师难以摆脱传统教学思想的束缚

在目前的初中语文教学中，虽然新课程改革的春风已经吹拂大地，但是，由于根深蒂固的传统教学理念的影响，很多教师依旧难以摆脱传统教学理念的束缚。尤其是对于资历较深的老教师而言，有些教学理念已经沿用了一辈子，要想使教师的这些理念一下子被其他新兴的教学理念取代，是不可能的。有些教师无论是备课、教学、还是批改作业，都还是采用自己习惯的方式，没有考虑到时代变化学生的思想观念已经发生了改变，学生的思维模式、个性发展已经和传统有着明显的区别。因此，如果教师还是采用老一套的教学模式，将难以激发学生的学习兴趣，难以提高课堂教学效率。

2.教学方式不够灵活多变

国家新课程改革强调教师在教学中，应当采用多样化的课堂教学模式，促进课堂教学效率的提高。有些教师虽然从思想上和理念上接受了新课程改革的核心思想，但是在真正的实施上，却有着东施效颦的结局。没有真正地理解新课程改革的精神，一味地模仿，却不够到位，这是部分教师在教学中存在的问题。要想真正在课堂教学中形成多元化的课堂教学模式，教师应当加强理论知识的学习，而且在课堂教学中把握好度，不至于出现无法控制课堂教学的局面。

三、提高初中语文课堂教学效率的策略

通过以上论述，我们可以看到，在目前初中语文教学中，课堂教学并没有达到理想的效果。初中语文教学改革是一个长期的过程，教师在教学改革中，承担着重要的责任。那么，在初中语文教学中，教师如何有效提高课堂教学效率呢？

1.深入了解学生的个性化需求

学习任何一门课程，兴趣都是最好的老师。学生在科目学习中，只有拥有足够的兴趣，才能在课堂教学中积极思考、不断探索。兴趣是学生学习的动力和源泉。在初中语文教学中，教师要想不断提高课堂教学效率，首先应当激发学生的学习兴趣。教师激发学生学习兴趣的方式有很多，首要一点是找到学生的兴趣点，了解学生喜好什么，厌恶什么，教师通过自己的观察和调查了解，可以充分了解学生的个性，并采用有针对性的教学方法，这样才能不断激发学生的学习兴趣。找到学生的兴趣点，要求教师在日常生活中，多和学生沟通和交流，了解学生的实际情况，了解学生知识接受能力和接受程度，这样，才能从根本上改变传统的课堂教学现状，激发学生的学习兴趣，不断提高课堂教学效率。

2.明确的教学目标

明确的教学目标，是引领教师课堂教学方向的保障。在初中语文课堂教学中，教师应当有明确的课堂教学目标。没有目标的教学将是凌乱的，没有次序和方向可言的。教师在课堂教学中，应当根据学生的认知水平和接受能力，制定明确的教学目标，以促进课堂教学沿着明确的方向发展，确保课堂教学目标的顺利实施和实现。

3.认真对待教学评价

在目前的初中语文教学中，很多教学评价都仅仅是摆设，很少有教师认真对待教学评价。其实，教学评价在教师的课堂教学中具有良好的作用，教师通过教学评价，可以发现自己在课堂教学中存在的问题以及学生接受程度。因此，在初中语文教学中，教师应当认真对待教学评价，并在课堂教学结束之后及时进行教学评价，以确保课堂教学的持续健康发展。

总之，在初中语文课堂教学中，教师应当根据国家新课程改革的目标，不断创新自己的教学方式和教学理念，促进课堂教学沿着有效的方向前进，从而不断提高课堂教学效率。事物是在不断发展变化的，教师在教学中，应当树立与时俱进的教学理念，不断根据时代的变化发展需要，改进自己的课堂教学模式，促进初中语文教学改革的健康发展。

【参考文献】

[1]王文霞，杨改学.初中语文课程教学整合的思考山.教育技术，2006（10）

[2]石雪飞，薛峰.如何提高初中语文教师培训的绩效山.中国教育信息化，2007（10）