“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

郝科蕾

【摘 要】大学英语作为大学生的必修基础课程，既要培养学生的英语综合应用能力，又要提高学生的综合文化素养（教育部高等教育司2007：1）。为实现大学英语的教学目标，诸多教学改革和创新陆续涌现，“翻转课堂”模式便是新兴教学方式之一。翻转课堂在国外已有较为广泛的理论与实践基础，在我国是近年来逐渐在教学领域兴起发展。文中对“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用进行了分析，仅供参考。

【关键词】“翻转课堂”模式；大学英语教学；应用

1 翻转课堂模式的涵义

“翻转课堂”简单而言就是颠倒传统的知识传授和知识内化方式，即将知识传递放到课外由学生自主完成，知识内化则放到课内实现（张金磊等2012）。Enfield（2013）在美国加州州立大学北岭分校选择两个班级尝试翻转课堂教学后获得了具体认识：课前，教师为学生提供包括纸质学习材料和多媒体材料在内的教学资源，学生借助信息技术自主学习；课内，学生运用课前所学知识分析疑点、难点和重点并解决一些富有挑战性的问题，师生之间交流对话，学生之间协作学习，以培养学生运用知识思维的能力。Marcey&Brint（2013）揭示了翻转课堂模式与传统教学模式的另一不同之处，即知识传递通过信息技术实现，知识内化通过师生互动完成。

2 翻转课堂在大学英语教学实践中的可行性分析

2.1 大学英语教学的现状分析

同小学、初中、高中的英语教学相比较，大学英语教学基本摆脱了传统升学压力的羁绊。……