儿童文学在小学语文教学中的教学现状及地位探讨

刘磊

【摘 要】小学语文教师儿童文学素养的缺失，以及不能抓住儿童文学的美学特征和文体特征进行教学，是小学语文教学中普遍存在的现象；只有提升小学语文教师的儿童文学素养，在小学语文学教学中抓住儿童文学课文的美学特征和文体特征，才能真正提高小学语文教学的质量。

【关键词】儿童；文学；语文；教学；现状

小学语文作为对学生初级语文知识学习的必修课，应该充分的注重对于学生童心，童趣的保护，让学生在属于自身的文学环境当中成长。可是当前，我国许多的小学都很难让学生接触到自身应该阅读到的文学内容，所以学生对于儿童文学知识的掌握就相对欠缺。教师应该更好的为学生提供一个阅读儿童文学的机会，让学生可以更好地实现对自身文化素养的提升。

一、教学现状

（一）小学语文教师儿童文学素养的局限性。目前我国的小学语文教材中，不少课文来源于儿童文学。但部分教师在进行儿童文学的教学活动时，由于没能适应新的时代发展潮流关注儿童文学的内涵和审美，从而造成了语文课堂中对于儿童文学的讲解与小学生的心智和理解能力不相適应的现象。由于部分语文教师在教学活动中没能对儿童文学的内涵、体裁充分发掘和理解，造成了语文课堂中讲述的内容与文章要表达的内涵有出入，使学生产生困惑。

（二）小学语文课堂教学中没有对儿童文学的特征进行重视。不少学……