多模态课堂环境下大学英语学习效果实证研究

李　红

(西安石油大学 外国语学院，陕西 西安 710065)

多模态课堂环境下大学英语学习效果实证研究

李红

(西安石油大学 外国语学院，陕西 西安 710065)

摘要：多模态课堂环境的设计从根本上遵从了建构主义学习理论所倡导的以学生为中心的教学理念，强调学生最大限度地参与课堂活动，并辅以过程性和成果性双层评估体系，一方面有效地促进、鼓励和监督学生高效地完成课堂活动，另一方面促使学生在学习过程中不断体验学习乐趣，获得成就感，进而获得继续学习的动力。通过实证研究表明，多模态课堂环境相对于传统课堂更有利于提高学生的英语口语、阅读、写作能力。

关键词：多模态； 课堂环境； 课堂活动； 大学英语

0引言

对于中国学生来说，英语课堂是学习英语的主要场所，因此设计构建有利的课堂环境，充分发挥课堂的引领作用，使学生成功建构英语语言、文化知识就显得尤为重要。本研究的目的在于通过实证研究，证实本文所构建的多模态化大学英语课堂环境对学生英语语言习得的促进作用。

1多模态课堂环境下教学活动组织描述

本文设计构建的多模态化英语课堂环境是以建构主义学习理论为导向，结合多模态话语分析理论，特别是多模态认知所特有的协同共赢功效，旨在通过多模态化的教学课件，利用多模态交错、个性化的教学方法，通过多元化的师生交流方式和多模态化的学习资料、课堂活动，并辅助以多元化的课堂评估体系，为学生创设一个通过自我发挥、自我创作、自我表现获得学习成就感的既宽松又富有挑战性的课堂学习环境，从而有效地激发学生英语学习的动机和兴趣，提高学生英语语言综合应用能力。……