积极心理学视域下高校实践育人研究

贾迅 周利 彭容容

[摘要]文章分析了高校实践育人工作的背景及存在的问题，阐述了积极心理学在高校实践育人工作中应用的必要性，进一步提出应在积极心理学理论与真实性评价法的指导下，从学校主导和学生自组两个层面来具体实施高校实践育人工作，最后指出高校应注意实践育人活动中的反馈、评价、对个体与团体进行辅导等三方面工作，以期更好地解决高校在实践育人工作中出现的诸多问题，提升实践育人的教学效果。

[关键词]积极心理学 实践育人 真实性评价法

[作者简介]贾迅（1975- ），男，江苏无锡人，无锡城市职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为学生思想政治教育；周利（1980- ），女，重庆人，无锡城市职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为应用心理学；彭容容（1989- ），女，陕西汉中人，无锡城市职业技术学院，助教，硕士，研究方向为人文视角下的高校德育。（江苏 无锡 214153）

[基金项目]本文系2014年度江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目“积极心理学视域下的高校实践育人研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：2014SJD382）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）24-0112-03

一、研究背景及存在的问题

实践育人是高校培养创新型与实践型人才的重要教育形式。我国高校经过多年的积极探索與创新，已逐步形成内容较为完整、注重点面结合的实践育人格局，具体表现为：完善思想政治理论课教材内容，增加实践育人内容；将高校实践育人与各类活动相结合，融入学生生活；……