用『共享』促『共生』

●耿红华　王公平



用『共享』促『共生』

●耿红华王公平

红安县占店中学围绕“共生课堂”的理念及架构，结合学校实情，不断地实践与总结，逐步形成了“学、展、点、练”课堂教学模式。

一、模式的基本内涵

1.学：出示目标，自主学习。自主学习是学生围绕明确的自主学习目标开展学习活动的过程。有效的自主学习，要求教师认真研读教材，在尊重学生实际和学习规律的基础上提出科学的、适当的自主学习要求，并通过导学案呈现给学生（导学案要根据学力的不同，体现出层次性）。在导学案的引领下，学生通过独学、对学、群学的形式，在规定的时间内完成具体的学习任务。

2.展：展示交流，分享共赢。课堂交流要求学生大胆“说话”，全体参与，合作探究。教师对学生的不同表现要作出适时、恰当、中肯的评价，以激发学生兴趣，鼓励学生相互启发、相互沟通，从而达到在分享中共赢的目的。

3.点：精讲点拨，点评升华。精讲主要体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等，该点拨时就点拨，该引导时就引导，该省略时就省略，该剖析时就剖析。教师精讲点拨时，要引导学生做好笔记，以利于知识的消化与吸收。

4.练：有效训练，落实知识。教师要设计有代表性、梯度性、发散性的练习题，对学生进行有效训练；要通过教师抽检、小组长批阅、结对互批、小组展示等方式了解学生完成任务的情况，并及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性；要让学生在有效训练、当堂检测的过程中找到知识的遗漏点并及时补救，以巩固所学知识，提升学习质量。……